胡香英

【摘要】小学语文的学科性质强调工具性与人文性的统一，这一特点决定了小学语文教学要注重培养学生的语文素养和人文素养。指导好中年级的习作教学，激发学生习作兴趣，才能切实提升学生的习作水平，更好的培养学生的语文素养和人文素养。

【关键词】小学语文 中年级 习作 指导

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0057-02

1.培养兴趣法

我们都知道，孩子们好奇心极强，他们对自己身边的人和事都容易产生兴趣，但他们毕竟年纪太小，不会观察分析，更不会思考探究，抓不住事物的本质属性。因此，我们教师首先要抓住儿童好奇心强的心理特点，利用他们最感兴趣的事物去吸引他们，使他们产生写作兴趣。注重习作兴趣也有很多的方法：

1.1 可根据习作目的让学生体验生活。例如：在教学三年级上册习作“第一次____”时，我先让学生去尝试第一次做一件事，注意把你第一次做事情的经过和感受记录下来。在课堂习作前学生纷纷发言，把自己亲身的体验和感受写了出来，就是一次不错的习作课，其实很简单就是学生有了兴趣才会写。

1.2 创设情境。教师可根据习作需要组织学生做他们喜爱的游戏，在游戏中注意人物的语言，动作，神态和心理。然后才引导他们动笔写。

1.3 展开想象的翅膀，学习编故事习作。中年级许多习作练习往往在例文中配有一幅插图，这就需要教师引导孩子凭借自己的经验和熟悉的事物展开合理的想象，把画面想活了，然后在编故事，编习作，这样的练习，学生写出的文章也会生动活泼。……