卢荣英

【摘要】阅读作为一种教学方法，对语文教学而言有重要的意义。通过阅读，学生体会到文字背后所蕴含的思想和情感，感受到汉语语言的魅力所在，加深对教材内容的理解。本文结合教育实际情况就小学语文阅读教学作简要阐述。

【关键词】小学语文阅读 体会 初探

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0056-02

英语教学讲究听、说、读、写四个方面，对于汉语教学也同样如此。阅读教学作为教学方法的一种，有其自身独特的优势。在教学的过程中教师应该根据实际情况，灵活运用，以取得最优的效果。

一、采用比较朗读法进行构建

比较朗读是指通过不同的朗读方法，寻找最合适学生的一种。通常来说，比较朗读有以下几个侧重点：语音重点，同一个句子，在读的时候重点语音的位置不同，句子表达的意思也就不一樣。比如，昨天我见过她。这样一个情景中，重音在前面强调的是见面的时间，重音在最后则是强调见面的对象。关键字、词。古人在写诗的时候讲究炼字，通常一个字就能让整首诗大放光彩。如，“窗含西岭千秋雪”中的“含”字，“一道残阳铺水中”的“铺”字，“春风又绿江南岸”的“绿”字。改成其它字之后再也没有之前的意境。语词在句中的位置。一个句子中词语的顺序不同，表达出来重点就不一样。句式，汉语有多种句式，每一种其表达的情感及意思都不一样。比如，一寸光阴一寸金，我们应该珍惜时间。改为反问句，一寸光阴一寸金，难道我们不应该珍惜时间吗？……