林秀媚

摘 要：在我国推行基础教育课程改革以来，教学生活化越来越被人们所重视。数学作为重要应用型学科，其最大魅力就在于它源于生活并服务生活。但现实实践中，很多教师还不能全面的理解甚至曲解生活化教学的概念，导致学生对生活中的数学不够重视，更无法在生活中灵活有效的运用数学。因此，教师应在教学中积极探究有效开展生活化教学的途径，以使学生获得更好的发展。

关键词：小学数学教学；生活化教学；途径与策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.038

如今，社會对人才培养的要求日益提高，新课改背景下的生活化教学越来越被人们重视和接纳，小学数学生活化教学也正在试图改变以往教育与生活脱节的现象。目前，小学数学生活化教学的观念已被师生普遍接受。本着“数学源于生活、高于生活、服务生活”的特性，打破传统的数学教学过于重视理性和严谨性的思维培养的概念，及单纯的知识性灌输方式，倡导教师在课堂中以生活化的形式呈现与学生年龄特征相适应的教学内容，从而促进学生在掌握了数学知识的基础上，能有效的培养他们的思维能力、认知水平及实践操作能力。这也就是我国教育一直强调的应用意识、实践能力及创新精神的素质教育目标。

一、 小学数学生活化教学的现状及问题

近年来，小学数学生活化教学在新课改的推进下，已取得了一定的成绩，但在实施中还存在很多不足，我们在肯定成绩、总结经验、发扬优点的情况下，也要及时反思，克服缺点，为实现“小学数学生活化教学”提供更为坚实的保障。……