陈大民

摘 要：在“大众创新，万众创业”的背景下，学校教育也必须与时俱进，开展创新教育。运用各种各样的教学手段和方法，激发学生的创新兴趣；通过不同渠道搭建不同的训练平台，让学生从内心燃起对创新的渴望，掌握创新的方法，养成主动创新、善于创新的习惯，逐步培养学生的创新意识和创新能力，从而提高学生适应社会的综合能力。

关键词：中学数学；创新能力；培养；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0059-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.034

《义务教育数学课程标准》（2011版）指出：数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。表明创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应该从义务教育阶段做起，应体现在数学课的教学过程之中，贯穿数学教学的始终。但综观当前农村数学课堂教学，还存在好多弊端。那么，在农村中学数学教学中应如何培养学生的创新能力呢？笔者通过多年的实践探索，认为要着力做好以下几个方面的工作。

一、教师应具有较强的创新意识和创新能力

首先，教师作为教育教学的引领者，自身必须具有较强的创新意识。教师的创新意识是培养学生创新能力的基础条件。创新是数学教学活动的源泉和动力。没有创新，就没有突破，没有创新，教学也就会缺乏生机与活力，让一个缺乏创新意识的教师去教学生创新，纯属“无源之水”。……