裴晓清

以新《纲要》对幼儿园艺术教育提出的内容和要求为依据，“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造。美术领域目标中也明确提出：幼儿应掌握一些简单的美术技能，发展审美能力。根据这一精神，我们在生活化美术课程的不同时期，不断地将理念与行为有机协调，通过四个不同的途径，恰当、适时地将民间美术的内容融于生活化美术特色课程中，形成了有想法、有创意、有底蕴、有积累的班本特色小专题课程。

一、建构具有班本特色的课程框架

科学合理地搭建提升幼儿能力与水平的课程架构，不仅能为老师在实际的教育教学中指明方向，做到心中有目标，处处有教育，更能促进幼儿良好的认知水平的发展和审美能力的培养。根据班级幼儿的年龄特点及现有水平，前期的生活化美术课程内容选择尤为重要，既要选取幼儿感兴趣的内容，话题内容来自于幼儿生活中感兴趣的点，也尽可能不断将民间美术元素进行挖掘，最后又要将课程内容适宜孩子的创作表达，需要教师有充分的估计和成熟全面的考虑。如大班我们选择了中国传统的民间故事《老鼠嫁女》作为课程蓝本的切入点实施；中班可以选择《龟兔赛跑》的故事；小班选择了《拔萝卜》《小兔乖乖》等适合幼儿的故事内容为源本，在其中教师充分动脑动手，挖掘出适合的生活化课程后结合民间美术的各种形式，制定了各个主题的特色课程目标，搭建了均衡有效的课程框架。……