孙妍

《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”。在培养学生自主学习能力、创新意识和合作探究精神等方面，通过开展小组合作学习无疑是最佳的教学途径之一。

一、把握小组合作学习活动的契机。搭好“合作学习”活动平台。

1.创设合作学习活动情境。

很多教师都懂得：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这其中包涵小学生合作学习兴趣的激发，通过创设合作学习活动的情境提高学生参与合作学习的内驱力，使他们对数学学习产生浓厚的兴趣，让他们积极主动地学习数学、，爱好数学，从而为合作学习活动奠定基础。例如：在教学《圆的认识》一课时，创设合作学习活动的情境：一年一度的动物王国汽车拉力赛开始了，小猴子、斑马、小熊各驾驶一辆汽车在起點准备比赛，而通过多媒体展示小猴子驾驶的汽车轮是正方形的，斑马驾驶的汽车轮是圆形的，但车轴不在中心，小熊驾驶的汽车轮是圆形的，并且车轴正好在圆心，你们能猜想谁会获胜吗？为什么？在设计这样的合作学习情境中，很多同学相互之间议论纷纷，并发表自己的想法

2.教师要抓住合作学习活动的契机，顺势而为开展合作学习。

在小学数学学科教学过程中，教师不妨从以下几方面抓住合作学习活动的契机，顺势而为，让学生在不自觉中自主开展合作学习。

（1）在课堂教学的重、难点处组织合作学习。……