巫娟

艺术是幼儿感受美、表现美和创造美，表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式，而美术教育是幼儿园艺术教育的重要部分。由于幼儿的思维呈直观和形象的特点，因此他们的审美学习要在与周围事物的互动中才能实现。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”显然，要发展幼儿的审美表现力，就应密切联系他们的生活实际，由此才能让他们凭借已有的生活经验并以自己喜爱的方式表达自己的认识、理解和想象，从而帮助他们加深对生活的领悟，拓展生活经验，体验生活乐趣，促进他们的审美表现力获得相应的发展。

然而，传统的幼儿美术活动往往脱离孩子们的生活实际，只注重幼儿的模仿性操作，片面强调技能技巧的训练，而忽视了激发和培养幼儿对审美活动的情趣，以致压抑了幼儿的创造性思维。因此教学过程中總能发现许多孩子的作品大同小异，缺乏了他们那种可贵的童趣和生命的灵气，究其原因还缘于教育远离了孩子们自己的生活。要发展幼儿的审美表现力，就应充分利用最贴近幼儿生活的各种教育资源，以使幼儿的审美想象和创造更富有创意。

《纲要》中艺术领域的教育指导要点强调指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。……