俞小艳

没有一个老师天生会上课，会上好课。老师们从专业院校毕业，带着满肚子的理论走上工作岗位，但实际的组织教学活动的经验却几乎为零。要培养一个能灵活组织教学活动的成熟老师，在比赛的压力下，进行反复磨课，是一个非常有效的手段。

对老师来说，磨课的过程是很“痛苦”的，随时可能因为各种原因，活动被推翻重来，但是每个经历过磨课的老师，回过头来，再仔细回味一下这个过程，会发现，其实磨课带来的不仅仅是“痛苦，”还有很多“收获”。

一、学会内容删选——从生活中寻找合适的教材

教材内容的筛选可以说是整个活动成功的基础，一个合适的教材，可以提供给孩子们探索的价值，可以给老师提供挖掘知识点的渠道。

每每接到活动的主题，老师们的第一反应就是到网上去查相同或者相关的内容。我们不否定这种做法，因为网上资源丰富，可以给我们带来很多的参考和提示。但是我们更鼓励“从生活中来，选择孩子身边的事物入手”的途径中寻找合适的内容。

比如，今年同题异构比赛主题“科学——滚动”。这个主题一提出，我们大多数人第一反应就是球体的滚动，事实也证明了大多数幼儿园的展示课都是这个内容，但是我们另辟捷径，从生活中寻找还有什么是和“滚动相关的”。带着这份心去生活中寻找，“滚动播放的广告”就进入了我们的视野。孩子们看到老师出示这些滚动的广告就高兴地喊：“我在车站看见过的”，“我在医院门口看见过”……。