吴萍萍

【摘要】在小学语文阅读教学中，实施个性化阅读教学，有利于激发学生的自主阅读实践，实现工具性和人文性的统一、思维与情感的统一，进而获得思想的启迪。文章结合笔者教学实践及思考，就小学语文个性化阅读的教学有效策略展开研究，以期对提高小学语文个性化阅读教学效果提供参考。

【关键词】阅读教学 个性化阅读 个性化教学 主体 自主性

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0206-02

阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分，是基础教育阶段最基础、最重要的教学内容之一。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”然而，长期以来受应试教育的影响，阅读教学一直是教师讲、学生听，教师问、学生答的模式化、程序化教学，教学效率低下，不利于学生思维灵活性、发散性、广阔性、自主性等素质的塑造，阻碍学生的个性化发展。个性化阅读教学是指在小学语文阅读教学的全过程中弘扬学生主体意识，让学生在身心愉悦的氛围中认识自我、规范自我、评价自我、发展自我，给学生选择和自我展现机会的教学，是优化小学语文课堂阅读教学、发展学生个性的有效措施，下面，就其教学的有效策略进行研究。

1.营造民主和谐的师生关系

个性化阅读教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、分享、共进，实现教学相长和共同发展。……