龚婕妤

英国语言学家Wilkins（1972）在教授这一环节时，曾说过：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何东西。”由此可见，在英语教学中，词汇教学是重中之重，而学生词汇的学习也是语言学习的重难点。从古至今，单词是开启英语的金钥匙，是学习英语的硬性指标，是测试英语的得分法宝，所以教师在教授单词过程中选择恰当的方法尤为重要。

一、兴趣是最好的老师

当一个学生对某一学科感兴趣时，他就会积极主动、心情愉快地去学习，所以，教师要善于激发学生的兴趣，让学生能表现自我。因此，学习的最佳动力便是兴趣。

然而，我们都知道，小学生最感兴趣的非游戏莫属。假如老师能寓单词教学于娱乐之中，让学生在玩游戏的同时学习新知，这将是他们所喜闻乐见的。我们平时上课也有很多游戏教学，下面就讲一下本人上3B Unit4 Wheres the bird？这一单元Story time这一课时时用到的几个游戏：

1.Magic eyes

新授完单词之后，教师可以把几个“炸弹”穿插到新授的单词、词组和图片中，当看到单词、词组和图片时，请学生大声朗读出来，当看到“炸弹”时，请学生双手抱头趴在桌上并且说“bong”，在过程中加上有动感的背景音乐，学生很是热情高涨。这个游戏既考查了学生对新授单词和词组的掌握情况，又训练了学生的反应能力，同时也很好地活跃了课堂氛围，可说是一举多得，效果显著。本节课在穿插“炸弹”的同时，还穿插了“拍手”的图片，当看到“拍手”图片时，请学生拍三下手，这就更增加了难度，也更大强度地训练了学生的反应能力。……