刘纪宁

我很小的时候，就知道有人把少年儿童比喻成祖国的花朵，因为他们是祖国的未来和希望。现在我成为一名教师，又做学生管理工作，面对那些天真可爱的孩子，心中常常想起这个比喻，时时感到对学生的培养与教师责任的神圣。慧達小学这个美丽的校园，聚集着二十个班集体，近八百名师生。作为一名学校管理的老师，我希望通过自己的工作使学生的校园生活文明有序，又充满欢声笑语。我要求自己从学生的管理入手，开展以学生为主要受体的校园文明建设。

一、校园文明目标

我在开学期间就和校领导共同商讨制定了学期行为规范养成教育总体目标，分以下几个方面：

1.行为目标：

“右行礼让，自觉成行。慢步轻声，步入走廊。”

2.思想目标：

校训：超越自我，追求优秀。校风：开阔创新，全面育人。

学风：自主学习，快乐学习。班风：团结进取，热情友爱。

3.德育目标：

爱学校、爱班级、爱老师、爱同学，做一名文明向上、有礼貌的好少年。

二、自我管理教育

1.建立健全管理机制

为了全面落实全校学生自我管理目标，进行校园文明建设，就必须建立健全学校的自我管理和校园文明的机制，学校德育校长和大队辅导员是学生管理的一个领导层面，学校两位管理老师作为管理领导。各班班主任以及全校教师针对具体班级学生管理，然后是一支学生的自我管理队伍，整个形成了一个建立自我管理和校园文明建设的体系。

2.学生自我管理实践的办法