叶秀丽

教育、教学、管理在根本上是教育者与受教育者之间的心理交往、心灵对话、情感沟通、视界融合、精神共体、思想同构的过程。而在此过程中，班主任是沟通学校与家长、学生的桥梁和纽带，在学生和家长面前，班主任就是學校教育工作的具体执行者，因此，班主任需要倾听来自四面八方的不同的声音，这些声音将让我们看清楚我们工作努力的方向，在实践中不断地改进工作方法，成为一名更加出色的班级管理者。今天，我就来谈一谈“倾听”在班主任工作中的妙用。

一、走进学生生活，倾听情感之声

苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展、他的思维、兴趣爱好、才能、禀赋的倾向就谈不上教育。”倾听学生心声是了解孩子的最好方法之一，是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为班主任，要对学生进行有效教育，首先平易近人，通过多种形式接近学生，走进学生的生活，走进学生的心灵。在了解学生的基础上，实事求是地分析学生的实际情况和心理需求，才能在班级管理上做到有的放矢，对症下药。

例如，笔者有一年接任的班级中，发现有一位孩子性格孤僻、内向、不合群，厌学情绪特别重，我通过旁人进行打听了解后知道，这个孩子在很小的时候就失去了母爱，到现在还没从生活的阴影中走出来。了解情况后，我及时把她请到我的办公室，我拉起她的小手语重心长地说：孩子，如果有什么困难，可以跟我说，我会帮你的！……