施永辉

小学数学总复习是把平时专题式的新授知识，以再现、整理、归纳等形式串起来，进而加深学生对知识的理解、沟通、并使之条理化、系统化。它既是学生内化知识、发展能力，促进形成知识体系的重要手段，又是教师了解学生学习情况，及时进行查漏补缺的重要途径。所以，总复习承担着梳理知识、查漏补缺、提升能力的重大使命。鉴于此，总复习课就不能用平时的新授课、练习课模式来上，而应突出“理”“练”两字，并充分将其融合，使总复习课更富有实效。下面笔者将结合六年级下册的《平面图形的周长和面积》，谈谈如何提升总复习课的实效性。

一、注重“理”，建立知识网络

“理”是指帮助学生把握知识间的相互关系，建立纵横交错的知识网。数学知识就像一个一个链环，学习时是相对独立的个体，复习时却可以一个一个地联系起来，环环紧扣，形成一条条“线”，一条可以把前后知识串起来的线。教师要做的就是引领学生找到线索，把知识单向连成线，纵横织成网。在总复习中，合作交流是学生梳理知识的重要方式之一。它能有效促进师生、生生互动、改变学生单调的学习方式，也可以避免教师在总复习中一味地唠唠叨叨。尤其是针对概念比较多，或者是知识点相对较为独立时，教师可以把握合作的契机，把提炼知识，系统整理的任务交给学生，让学生在小组合作、互帮互助的学习氛围下自主复习，学会整理知识、发展能力；在知识的整理中，教师还可以精心设计一些小练笔，在练习中渗透复习要点，在练习中进行观察和分析，达到知识梳理和能力提升的双丰收。……