蒙柏良

数学学科相比较其他学科本身比较抽象，不利于学生理解，教师在教学过程中要注意与同学之间进行互动交流，而不是一味地把知识传授给学生，更要注意培养学生在学习上的各方面能力，教导学生能够独立、自主的思考与解决问题。

单纯听老师把问题解决，不能有效培养学生的综合能力，学生应该在探索下解决问题，探索性学习已成为课堂教学的主流，在实践中交流学习，不单单从老师身上学到知识，更要从同学交流之中弥补自己的不足，提高自己的能力。本文从课堂教学的“探”“究”之中，分析课堂教学所出现的问题。

一、问题探究

1.探究所学的知识，发现问题

比解决问题更难的是发现问题，老师在教学过程中可以向学生讲述自己发现问题的经过，使学生受到启迪。在课堂上可以与同学之间进行交流，让同学尝试性地提出问题，对提出的问题可行性进行分析解决，可以在同学中评出比较好的问题，鼓励学生的积极性。比如说，在学习“百分数意义和写法”时，老师可以带领学生研究生活中用到的百分数，可以从全班同学考试的及格率，优秀率方面探究。在学习过程中，学生就能根据实际事例提出质疑，“为什么在统计资料的时候要用到百分数，为什么不能用小数、分数？百分数的分子、分母是否可以进行约分？百分数可以带单位吗？”等一系列问题，尽管学生提出的问题可能不切实际，但是老师也要鼓励学生提问题的积极性，学生有了兴趣，相应的学习效率也会事半功倍。……