房凯

把字理的运用寓于小学语文中的前提是先了解字理的含义。何谓字理？字理就是汉字的构形理据，学术界一般称为构意，即根据词义设计的汉字构形意图。构字的笔画、部件或偏旁，不是任意堆叠在一起的，而是有其道理和依据，从而以形示义（部分字以形示音），音、形、义，尤其是形、义之间构成内在、有机的联系。这是汉字一个非常重要的特征。《语文课程标准》）指出，“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响”。作为汉字的主要特征、汉字教学的独特资源，字理成为设计识字教学体系或采用教学方法的依据理所当然。但是，如何将字理合理运用到语文教学中是值得我们研究的。下面，我就分三点来分别阐述字理的合理运用。

一、运用字理。激发识字兴趣

在小学识字教学中，加强应用文字学的基础知识，依据汉字的构字原理和规律进行识字教学，可以激发学生的识字兴趣。不难发现这样的规律，老师在教学生识字时，每次只要涉及分析汉字的音、形、义的来源时，学生总是会表现出极大的学习兴趣，这些汉字就会散发出迷人的魅力。不但如此，还可以帮助学生减少错别字，培养学生的识字能力，发展学生的思维，切实提高识字教学的质量。

二、运用字理。形象识字解析

小学生掌握字形的心理过程是一种分析和综合的过程。小学生很难记住笔画较多的又较为复杂的字，这就要求老师用形象识字的方法去解析，而不应该教他们死记硬背，用一遍又一遍默写这种固定不变又不会提升学生识字能力的方法去巩固。……