刘延玉

在小学语文教学中，阅读教学起着至关重要的作用，不但能够对小学生语文基础知识进行有效检验，而且还能提高小学生的语文学习能力，对于其日后的发展具有极大的促进作用。因此教师在进行具体教学时，应加强自身对阅读教学的重视，对自身的阅读教学方法进行不断创新改革，而读写结合就是其中较具代表性的一种教学方法，对小学生语文阅读水平的提高具有明显的效果。本文主要以小学语文教学为基础，对读写结合教育模式的重要性与具体应用进行分析。

小学语文教学中阅读教学占据着重要的地位，而读写结合的合理使用更能有效提高学生的阅读能力与写作能力，从而促进学生们的全面综合发展。因此，教师在进行小学教学时，应充分把握现代小学生们的性格特点，通过积极引导的方式将读写进行有效结合，从而激发学生们的学习兴趣与学习热情，使其更好地参与课堂教学，实现课堂教学的最佳效果。

一、关于读写结合教育模式的重要性分析

在目前的小学语文教学中，阅读教学始终占据着核心地位，若想有效提高学生语文的学习效率与效果，读写结合的教学模式是有存在必要的，对促进小学生们语文综合实力有着极其重要的作用。首先，读写结合教学模式可以提高学生们的理解能力，便于对语文教学展开更加深入的研究；其次，读与写有效结合可以帮助学生们提高自身的综合写作能力，使阅读与写作紧密联系，学生通过对教材内容的阅读训练为日后良好写作奠定基础，也可以通过不断的写作锻炼逐渐掌握阅读技巧，使语文阅读学习达到事半功倍的效果。因此，教师在进行小学阅读教学时应用读写结合教学模式是十分必要的。

二、读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析

（一）培养学生们的读后感训练

读后感训练方式是读写结合教学模式的基本体现。具体就是指在课堂教学中，教师先让学生们对文章进行大致的了解后进行具体的讲解，从而使学生能对文章进行深入认识并分析，然后根据自身想法写一篇短文，对自身感悟到的情感进行描述表达。大部分的学生都存在这样的问题，在阅读时会有一定的情感感悟，对文章中描述的具体情境也能进行口头上的分析，但是只要让学生们将其通过文字的形式表达出来的时候，许多同学的表现往往并不理想，而导致这种现象的根本原因在于两方面，一方面是学生缺少一定程度的写作锻炼，另一方面是学生们对语言的把握程度较不成熟。因此，教师在进行语文阅读教学时，要对学生们进行耐心引导，加大对学生读后感写作的培训力度，不但可以拓展学生们的写作经历，提高其写作能力，还可以不断提高学生们的语言表达能力，进而促进学生高效学习。例如，在学习《秋天的图画》一文时，教师可以先让学生们进行大声的朗读，对文章的大概意思进行了解把握，然后让学生们对文章大意进行概括描述，从而加深自身的学习印象，在課下安排学生们进行读后感的写作，充分结合自身的想法与观念，从而提高学生的语文写作水平。

（二）加强小学生们的文章仿写能力

在小学语文教学中，读写结合教学模式具体应用还可以表现在文章仿写方面，由于仿写是进行文章写作的基础，因此教师在进行实际教学时要充分发挥出课本的作用，积极引导学生们进行文章的仿写，从而提高学生们对文章的感悟理解能力，进而增强其写作能力。例如，在学习《泉水》一文时，教师可以在对学生们进行文章的讲解之后，安排学生们根据文中的一段话或是全文进行仿写，在仿写的过程中，学生不仅能够加深对文中重难点词汇的理解及印象，同时还能学会关于写作的技巧，从而提高自身的语文写作水平。除此之外，通过仿写的方式还可以有效加强学生对表现手法、象征手法的理解，从而合理运用，促进学生的全面发展。

（三）将读写结合与生活实际相结合

读写结合教学方式还可以表现在实际生活方面，由于写作来源于生活，因此教师在教学时应将教学内容适当地与实际生活相结合，并要求学生们根据自己的实际生活经验来进行写作，从而树立正确的写作意识与理念，避免学生在日后的写作中出现文章脱离实际、夸大其词的现象。例如，教师在《快乐的节日》一文中，可以用提问的方式展开课堂教学，如，每年的六一儿童节都会有什么节目？哪些是让你们印象最深刻的？你们都参加过哪些节目？充分调动学生们的学习热情与学习兴趣，使其能够更好地参与其中，然后安排学生们进行写作练习，让学生们将自己印象最深刻、感觉最好玩的活动项目记录下来。通过这种方式不但加强了对学生们的写作训练，真正实现了读写结合教学模式，还有效提高了学生语文的综合实力，达到高效教学的目的。

三、结语

综上所述，读写结合教学模式在小学语文教学中发挥着重要的作用，不但能够提高学生们的阅读能力与写作能力，还能够提高学生们的学习效率与学习积极性，对于其日后的全面发展具有极大的促进作用。因此，小学语文教师应将二者进行有效结合，激发学生的语文学习兴趣，从而提高学生的学习主动性与积极性，最终实现课堂教学效率的提升。