沈苏华

一、科学探究游戏化

幼儿园科学探究：指以“探究”为核心思想而开展的各类幼儿园科学活动，这类活动体现了在教师和幼儿共同组成的学习环境中，让幼儿亲历科学探究的学习过程。

幼儿园科学探究活动：幼儿园组织的，幼儿对自然界中事物和现象进行探索的活动，有助于幼儿更好地认识和解释客观世界的过程。包括科学探究的集体活动；根据幼儿的兴趣点整合的生成活动；以及幼儿园一日活动中的科学教育活动，包括生活、运动、游戏、学习等各个环节。

游戏化：根据幼儿的认知兴趣和已有的生活经验，选择适宜的活动内容，通过游戏互动的形式，让幼儿在愉悦自主的环境中进行学习，调动幼儿的积极性，促进幼儿主动的发展。

二、游戏化实践研究策略

（一）调查研究，深入游戏化

1.《指南》学习，专家引领

《3～6岁儿童学习和发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。幼儿的学习特点是以具体形象性思维为主的，我们要通过直接感知、亲身体验、动手操作等游戏化的方式来进行科学学习，而不是给他们灌输强化一些科学知识。幼儿园将定期邀请省、市的科学教育的专家来园指导科学教育的实践研究，为课题的开展奠定良好的理论研究方向。

2.跟岗培训，理念更新

通过在上海市徐汇区科技幼儿园的跟岗培训和学习，深刻感悟到上海科技幼儿园科技特色的领先优势，学习游戏化科学活动的设计和组织，一日生活中滲透科学教育的点点滴滴，科学区域游戏的开展和推进，对我们教师在教育理念和教育行为上是一种全新的冲击和刷新，为课题的研究开辟了全新的视角和方向。……