朱翠莹

班会课是以班级为单位组织的对全体学生进行教育的活动，是班主任对学生、班级进行组织管理、指导和教育的重要途径，也是学生民主生活的一种重要形式。在班会活动中，班主任可以发现并解决班级近期的焦点、热点问题，使班级形成良好的风气，增强凝聚力。

可是，经过调查，了解到班会课的现状令人担忧。有的班会课名存实亡，甚至被老师们挪用。有的班主任组织了相关活动，但一般采用说教的单一形式，将班会课演变成了“教训课”“声讨课”，学生一个个垂头丧气，处于“被教育”地位，而班会课后，这些违规现象并没有改变多少。可见，这种传统的班会教育方式苍白无力，效果极其不佳，许多班主任也为此苦恼不已。

而品德课作为德育工作的另一主阵地，在课程改革后，以它的魅力感染着学生，特别是信息技术的运用，让课堂有声有色，更贴近学生生活。信息技术与品德课程的整合让笔者大受启发，品德课与班会课有着许多的相似之处：主导方向一样，都是为塑造学生健康人格，培养学生良好品德，都是借助各种形式的活动组织课堂。为什么不可以在班会课中也用上信息技术，让班会课来个“美丽转身”？

那么怎样巧妙地将信息技术运用到班会课去呢？笔者做了以下尝试。

一、确定班会主题。让搜集信息有目的性

首先，班主任要根据班级具体情况，制订学期班会课实施计划，在计划中确定每周班会课的主题，这让班会课更有针对性和实效性，也有利于班主任有目的性地搜集相关材料。……