谢郁

幼儿园的科学活动是幼儿园课程的一个重要组成部分，它能培养幼儿的科学意识、观念、精神、态度。《纲要》指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。”要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。如今，“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引導者”这一教育行为准则已深入人心，但在以前的科学活动中，我们恰恰都遗忘了这一点，往往怀着一种“任务”意识去传递知识，教授技能。至于“如何激发幼儿的认识兴趣和探究欲望？”“如何创造性地开展科学活动？”等问题却极少思考。那么，如何在科学活动中培养幼儿的创造力呢？

一、制定合理的科学活动目标

以往在幼儿的科学活动中，我们一直把知识的学习和掌握作为首要的目标。其实，我觉得对于一个人来说，知识是永远学不完的，在学习的同时还必须不断地更新。只有乐学、会学，有探索问题的方法，有创造力才能受益终身。因此，我认为科学活动的目标最终应立足于培养幼儿对科学活动的兴趣，使他们有好奇心和初步的探索欲望，并能支持和引导他们的主动探索的发现，进一步发展他们的观察力，记忆力，创造力等，从中使幼儿学会学习，并能为他们的终生学习和发展奠定一定的基础。

二、激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

探究欲望是幼儿认识活动必不可少的前提，是探究和学习的原动力，是使幼儿的认识活动得以维持和获得成功的前提。……