秦雄

《小学科学课程标准》中提出“科学学习要以探究性学习为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。如何让学生学会用自己的感官去捕捉身边的科学，树立起自主科学探究的意识，体验学习科学的乐趣，这正是值得我们每个科学教师思考的问题。下面结合我几年来的教学实践谈谈自己一些粗浅的看法。

一、激发学生对科学课的浓厚兴趣

成功的教学不是强制，而是激发孩子的兴趣。兴趣是智力开发的钥匙，是孩子最好的老师，对孩子探究性学习起了促进和激发的作用。只有孩子们对科学课感兴趣了，才会沉迷于其中，付之于其中。好奇、好动、好幻想、好探究是孩子的天性，让孩子们自主探究正好释放了他们的这一本性。在探究活动过程中，孩子的好奇心、动手能力都能够发挥到极限，他们的奇思妙想就会喷涌而出，学生对于未知事物的探索，对于科学知识的渴求，就会达到刨根问底、学而不厌的程度。比方说在教《磁铁的性质》一课时，我通过“巧取铁屑”的实验游戏，启发孩子思考磁铁的性质。在米中混入近二成细铁屑，让孩子们把大米和铁屑分出来，在没有给磁铁的前提下，对孩子来说是一个极大的难题，通过讨论思考孩子的想法非常的多。我又在前面加了一个附加条件（10秒钟），对多数孩子来说真的是难上加难。但是出示磁铁以后就变得轻而易举了，调动了孩子的积极性，一下子就解决了难题，再加上孩子的动手操作，取得了意想不到的效果。……