江卫园+叶宝生

小学科学教育，既希望儿童认识高技术，又了解技术的最新发展。在小学科学课程中，包含有像飞行技术、航天技术和克隆技术等这样的复杂技术和高技术。但这些高技术都蕴含复杂或高深的科学原理，小学生还不具备或不可能具备这些知识。在小学科学教学中，如何帮助小学生理解这些高技术。本文以《飞机》一课为例，进行理论分析和实践探索。

一、在小学科学课程中高技术的性质

考察技术发展历史，在技术发展的早期，人们通过反复尝试，经过不断试错，积累成功的经验，形成某种技术。这种技术不是以科学为先导的，而是以经验为基础的，称为经验技术。小学科学课程中，像《制作红果酱》这样的食品加工技术，像《电池》这样的技术产品应用的技术，都属于经验技术。换言之，都是不需要知道科学原理，就可以进行技术操作和体验，进行技术理解的课程。

高技术蕴含着复杂和深奥的科学原理。对人类来说，是科学原理指导下的技术，但对小学生来说只能观察其结构，认识其功能。我们进行了“关于飞机你都知道什么”的课前调查发现：学生大多能说出飞机的大致结构，如有机身、机翼、可能有发动机做动力；直升机有机身、螺旋桨、可能有发动机做动力；知道飞机能飞与机翼有关系；能说出多种飞机的用途（功能）；会提出飞机那么重为什么能飞的问题等。这样的高技术，对小学生而言，不知道其中的科学原理，只能去认识其功能。……