郭鑫

古希腊伟大的哲学家柏拉图曾经在《理想国》中写道：“教育的基本原理在于，使人们在孩提时代就建立起良好的思维体系。教育无须强迫，也不能强迫，更无法强迫。任何填鸭式的教育方式只会让人们头脑空空，一无所获。只有在早期教育中融入寓教于乐的成分，我们才能更快发现孩子的兴趣所在。”近年来，翻转课堂的出现与快速发展科学有效实现了与哲学家的隔空对话。

一、关于翻转课堂

1.翻转课堂，翻转什么

翻转课堂不仅仅改变了学生的学习方式，更新了教师的教育思维，使教师在与学生更为契合、有效、积极、平等的互动中，有效发挥教师是学生学习与发展的陪伴者、支持者、引领者、解惑者的亦师亦友的“伙伴”作用。学生的求助更为明确、具体、有针对性地解决其认知中的盲区，教师在科学的生本观下事半功倍地轻松了解和掌握学生的学习进度及个体学习中的难点，有的放矢地对每个学生给予恰到好处的指导与帮助。

2.翻转课堂，翻转理念

“既然我们无法准确预测现在的学生们在10年或20年后需要什么样的知识，那么比起现在教给他们的知识内容，教会他们自学的方法，培养他们的自学能力无疑更重要。”翻转课堂带来的是传统“师教生学”教育模式的翻转，更是学生学习方式、知识经验不断经过自主、自发再积累、更新、完善、建构的翻转。翻转的是传统的教学结构到高品质人性化自主学习、多元发展的新景象。

二、思考翻转课堂