刘党会

【摘要】针对陕西省近几年的中考试题中出现很多对数学文化相关知识的考察，作者提出了数学文化对学生的数学素养以及终身发展的重要作用。

【关键词】数学文化 思维 应用意识 实践意识

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0066-01

《数学课程标准（2011版）》明确指出：数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。为此，教材可以适当地介绍有关背景知识，包括数学在自然与社会中的应用，以及数学发展史的有关材料，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。北师大版教材很好的体现了这些方面，在很多章节中介绍到《九章算术》、珠算、《几何原本》、机器证明、黄金分割、CT技术和布丰投针等。同时，初中毕业学业考试（以下简称中考）是义务教育阶段的终结性评价，目的是全面、准确地反映初中毕业生在各学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招录新生的重要依据之一，可以说是初中学生学习的指挥棒。但在近几年各省市的中考试题中很少见到对数学文化相关知识的考察。中考中的这种误区，极易导致教师和学生对数学文化逐步淡化，削弱数学文化对学生的数学素养以及终身发展的重要作用。

一、 数学文化，让学生感受祖国古代数学历史的源远流长，产生热爱祖国的伟大情怀

在北师大版八年级上教材中，读一读《勾股世界》，让学生了解到我国是最早了解勾股定理的国家之一。……