杜召荣

【摘 要】数学课堂语言有着自己的特点，小学数学课堂更是比较特殊。所以，教师在课堂教学中要对学生的课堂行为予以适时适度的评价，目的是充分发挥学生的主体作用，增强学生个体课堂学习的主观能动性，从而达到提高课堂教学效率，促进学生全面发展。

【关键词】数学；评价语言；新课标

课堂评价语言是指在教学活动中产生的，教师用语言对于学生学习活动的评价。评价语言是教师对于学生学习的评价方式，目的主要是全面了解学生情况、激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。

传统的数学课堂评价语言，往往因为教师的一时疏忽而造成一些教育教学的缺憾：如因为不够准确而导致错误引导、因为不够激励而导致缺乏效能、因为不够幽默而导致学生产生腻烦心理等等。

一、数学课堂评价语言应遵循的原则

（一）科学性原则。作为数学教师的评价语言，首先应该确保其科学性。不仅应该以数学学科的知识、规律作为指导，也应该遵循学生心理学、教育学等相关的学科规律。

（二）导向性原则。教师应当明确自己的目的，根据学生的情况和课堂教学设计，对学生做到明确其优点，点出其不足。

（三）客观性原则。教师的评价语言应客观、公正。客观公正的评价语言，对于正在逐步学习如何评价自己和他人的小学生而言非常重要。新课程改革之后，一些教师担心伤害孩子而不愿指出孩子的不足或者对其不足含糊其词地一带而过，这样并不利于孩子的成长。……