令狐昌定

幸福是心理欲望得到满足时的状态，是一种持续时间较长对生活满足和感到生活有巨大乐趣，并自然而然地希望持续久远的愉快心情。随着初中升上高中，物理知识的加深、学习难度的加大，学生将由老师督促学习变成自己主动学习，开始觉得不知所措，甚至陷入迷茫的境地。如果在学习物理过程中无法获得成功的喜悦，学习物理就变得枯燥无味，甚至产生厌学心理。笔者认为可以在以下几方面构建愉悦的高中物理课堂能让学生感受到学习物理的幸福。

一、激发学习兴趣

物理这门课程由于在初中阶段才开始开设，对许多学生来讲不太适应，甚至学习不入门，不知从哪里学起。到高中刚刚明白物理实验的重要性，但物理的课程难度也逐渐加深，给一些学生学习造成一定的困难，从而对实验也不感兴趣了。实施实验探究教学模式是培养学生学习物理兴趣的有效途径，因为物理实验本身就能引发学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望。实验兴趣是认知兴趣中重要的一种。只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时所形成的兴趣，才具有一定的稳定性和持久性。

二、联系生活实际

高中物理知识整体来说难度还是比较大的，综合性较强，具有简单而抽象的知识结构。学生若不借助老师的辅导，独立去接受和理解知识是有一定困难的，但是在平时的学习过程我们可以巧用社会生活中的一些常见的现象和生活常识来实现知识的迁移，实现高效的课堂教学。……