陈瑞珍

【摘 要】走进生活，用数学眼光去观察和认识周围的事物。

【关键词】数学；生活；实用

世界之大，无奇不有数学的重要贡献，培养学生的数学意识以及运用数学知识解决实际问题的能力，既是数学教学目标之一，又是提高学生数学素质的需要。在教学中，要使学生接触实际，了解生活，明白生活中充满数学，数学就在你自己的身边。

例如在“比例的意义和基本性质”的导入中，我设计了这样一段：你们知道在我们人体上的设计是多有趣的比例吗？将拳头翻滚一周，它的长度与脚底长度的比大约是1：1，脚底长与身高长的比大约是1：7……知道这些有趣的比，有很多用处，到商店买袜子，只要将袜子在你的拳头上绕一周，就会知道这双袜子是否合适你穿，如果你是一个侦探，只要发现罪犯的脚印，就可以估计出罪犯的身高。这些都是用身体的比组成一个个有趣的比例。此外教师还可以结合学生特点，设计一些“调查”、“体验”、“操作”等实践性强的作业，让学生在活动中巩固知识，提高各方面能力：如教学“单位”、“数量”、“总价”三者关系应用。这样做，使学生对所学知识有了感性认识，减缓他们在学习上的坡度，对他们深刻理解单位、数量、总价，三者之间的关系有很大的帮助。在如学习了三角形的稳定性后，可让学生观察生活中那些地方应用了三角形的稳定性；学习圆的知识后，让学生从数学的角度说明为什么车轮的形状是圆的，三角形的行不行？还可以让学生想办法找出锅盖、脸盆的圆心在哪儿；