贾宪章

学校领导特别强调勤俭办学，专门把其纳入各部门绩效考核的内容。为节约办公用纸，对所有部门提出的要求是：一张纸要正反两面用，非正式文件一般不得使用空白纸。办公室照章办事，有一次，废纸用完了，小李只好用空白纸打印，学校领导一看用的不是废纸，脸色陡变，不听小李解释，坚决认定其辅张浪费。在例行会议上，学校领导对办公室提出了尖锐批评，还扣了小李当月的奖金。从此以后，每到实在没有废纸可用的时候，小李就非常着急。后来，有人指点——没废纸的时候，就把空白纸打印其他文件后翻过来再打印，这样就永远都有用不完的废纸。从此小李再也没有挨过批评。在一次例会上，学校领导对办公室的勤俭作风非常满意，提出表扬，还给小李发了100元的节约奖……

校园里各种“极致管理”对“完美无缺”的强烈追求、对“精致无比”的细节雕琢，其初衷自然是为了催生管理过程的“精致”，在“精致校园生活”的过程中可以有效提升师生的幸福指数，在“精致管理细节”的努力中可以及时唤醒师生的奉献和创新热情。可“极致管理”的初衷是“精致”却不是“景致”，当诸如这位管理者在具体实践中刻板到“难以复加”的时候，衍生出来的“生硬景致”自然会严重背离这一机制奖励勤俭节约的美好初衷，在硬生生惩罚遵守模范、奖励阳奉阴违的同时，也让自身的行径成为一种“表面景致”。

“极致管理”是“向上的精致”而不是“错位的景致”。在教育管