邱芸

摘 要 美国是国际上首个展开校长领导标准方面研究的国家。本文通过文献研究与个案访谈来研究美国中小学校长角色标准的资格认证和获取途径，为实现中国小学校长准确、科学的角色定位提供理论依据和实践范例，对促进我国中小学校长专业标准构建形成启示。

关键词 美国中小学 校长标准 认证

1996年，美国州际学校领导者颁证联会（简称SILLC）围绕如何提高基础教育质量这个主题，公布了《学校领导标准》的文件。本文主要采用文献研究法和访谈法，通过查阅文献，以及与一位来自美国佐治亚州公立小学的校长卡诺瓦女士的面谈与邮件往来，采用半开放型提纲访谈，了解美国小学校长任职的资格认证与管理权限。与卡诺瓦校长的面对面访谈共进行两次，每次均在一小时左右，后续疑问主要通过邮件往来解决。调研通过定性与定量等研究方法的结合，力求以多方视角呈现美国中小学校长资格认证、标准职权等客观实际。

一、美国中小学校长资格认证

美国南部地区教育委员会 曾经在《好校长是学校成功的关键》中这样形容好校长：理解怎样的学校和课堂活动能提升学生的成绩；知道如何与教师打交道以提升学生的成绩；支持教师为提升学生成绩而采取的教学措施；帮助成功的教师成长为校长。随着时代变迁，基础教育蓬勃发展，校长的资格认证急需更具可操作性、指导性、客观性的硬性指标来构建。上个世纪90年代初，美国50个州相继建立了包括校长资格证书、执照和培养计划认证以及标准等在内的校长准入制度，以规范和认证校长的培养计划，为学校选拔出色的领导者。……