黄蔚青　杨敏帆

教师是教育的第一资源，是学校发展的根基，强教必先强师。近年来，广东省广州市海珠区逸景第一小学以“基于情感教育的学校文化建设研究”为抓手，着力构建以“激发教师情感”为主的管理机制，不仅仅关注教师的专业成长，而且特别关注教师如何融入团队以及如何凝聚团队的力量等，经过几年的努力，打造出了一支具有高度的团队意识、合作能力与进取精神的卓越教师团队。

一、养“德”

“德”即道德感。道德感是师德师风建设的重要内容，是一种使命，同时是人们自我反省、自我调节的力量。因此，增强教师的道德感，有益于调动其工作与学习的积极性，以此促进教师团队的卓越发展。学校要通过培育道德感来激励教师的工作与学习。

1.用道德理论熏陶

理念决定行动，只有具备先进的理念才能拥有创新的思维和行为。正确的人生观、价值观的树立，可让教师保持乐观愉快的心境并能激发其热爱教育。在建立健全教师的人生观、价值观方面，学校发挥着主导作用。我们学校注重加强教师人生的道德修养，以此激励教师对知识的追求，彻悟教育的本质与内涵，推动教师专业发展。首先，学校由党支部牵头组织开展各层面教师参与的主题教育活动，读书阅报，交流学习，陶冶教师情志。其次，学校聘请教育界著名专家、特级教师到学校开办讲座，让广大教师树立高尚的育人理念。通过讲座、学习交流，使各位教师真正体味到“尊德性而道文学，致广大而尽精微，极高明而到中庸”的内涵，塑造了更深层次的教师文化，同时使教师的人生观、价值观得到升华，从而激发他们对教育事业的追求，努力实现优秀教师的梦想。……