吕振铭

[摘 要] 我国高校研究生培养中的师生关系异化，形成三种“病态”师生关系，即学术专断型“病态”师生关系、放任自流型“病态”师生关系、老板雇员型“病态”师生关系。导致病态师生关系出现的原因包括当下导师难以视弟子如己出，导师兼顾各项事务而无暇培养学生，学生读研动机不纯，缺乏主动性，制度的缺失等。以疏沟通之道、立师之正道、塑生之正观、弥制度之失可以改善我国研究生培养中的“病态”师生关系。

[关键词] 师生关系；研究生；沟通；高校；导师

[中图分类号]G643 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 03-0010-02

一 研究生培养中师生关系患何病

研究生师生关系存在四种特征：身份上的师生关系、科研上的合作关系、教学上的相长关系、人格上的平等关系[1]。然而在当下我国高校研究生培养中的师生关系中，却出现了绝对的师生关系、局限于科研的合作关系、教与学不相长、师生人格不平等的“病态”症状，笔者将这种“病态”的师生关系概括为三种类型：第一种学术专断型“病态”师生关系，即以“导师”和“学术”为中心，导师具有绝对的权威，对研究生是以命令和服从为特点进行管理和教育。第二种放任自流型“病态”师生关系，即学生很少主动找老师，老师也很少理学生，学生在自由放任和自行发展中度过研究生生涯，这类型的“病态”师生在我国高校中普遍存在。第三种老板雇员型“病态”师生关系，即导师借助学生廉价的劳动力，让学生帮其完成各种项目使导师获利，然后导师给予一定的工资给学生，这类导师主要出现在理工类的研究生培养中，他们日常的主要任务就是找项目、拿经费或者兼职企业职务，对于研究生无暇顾及，疏忽指导。……