刘丽丽

词汇的文化内涵教学是语言教学的一个重要组成部分，但是我们可以看到全世界贯穿外语词汇教学的历史，词汇教学的文化方面大部分情况被严重忽视了。这极大地抑制了学生交际能力的发展。鉴于这一点，本篇论文试者提出了一些关于怎样在词汇教学中传授文化的建设性的建议。

一、英语词汇的文化内涵教学的方法

1.直接解释法

此方法是教授词汇的文化内涵的重要方法。当老师呈现词汇的字面意义或在文章中的意义时，其文化背景能同时直接讲解。

英语中，“狗”用来指人时，它没有否定含义；它总是用来描写人的生活和工作条件。例如，“Dog days”，“atop dog”等等。教师可直接结实这些词汇的文化背景。“Dog days”（三伏天）是指的是一年里气温最高的时期而词语“a top dog”指“重要人物”。这样解释完后，学生也许对它们会有正确的理解。通常说来，直接的解说灵活性大，且在课堂上易于采纳。

2.比较法

此方法能有效用于含有文化内涵的词汇的教学中。利用这一方法，教师可以指导学生充分利用含相对意义的交际词汇。

以单词“individualism”为例，中国学生通常误解了它，并将它翻译成“个人主义”。众所周知，“个人主义”在中文里意味着自私或以自我为中心。并且，受传统文化的影响，中国人们总认为这个词有野心或好斗的意义。因此，对大部分的中国人来讲，“个人主义”是个轻蔑语，但是这个词受大部分说英语的人们所接受。这是因为西方文化鼓励个人自由，并且人们受鼓励追求他们的个人价值。……