刘素梅

【摘 要】阅读是孩子终身发展的基础。养成良好的习惯是要付出心力的，它不仅需要爱心、耐心，也需要理智、意志和智慧。培养孩子的阅读习惯，除了学校有效开展读书活动，而家庭中的亲子阅读，也是一种有效途径。要想让孩子从小养成爱学习的习惯，成为一个终身学习的人，要从小培养孩子的阅读习惯开始，让阅读成为孩子生活的一部分，成为孩子终身的习惯。

【关键词】小学语文；亲子阅读；阅读习惯

天下的每一个父母都希望自己的孩子从小树立远大理想，养成良好的学习习惯，逐渐培养起不断探索求知的精神。而孩子的成长是一次“单程旅行”，因此，孩子的教育就是一件大事。于是，在孩子的教育这件事上，父母们常常煞费苦心。要想让孩子从小养成爱学习的习惯，成为一个终身学习的人，首先要从小培养孩子的阅读习惯开始，让阅读成为孩子生活的一部分，成为孩子终身的习惯。在此，本人作为一名老师，同时也是一名家长，就培养孩子的阅读习惯的体会，与家长朋友分享。

书，是人类进步的阶梯，是人类精神的营养品，它就像一鸿清澈的泉水，使一片片芳草地充满生机，书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造会产生巨大的影响。阅读，既是能给孩子带来无限乐趣的一种娱乐活动，也是孩子获取知识、开阔视野的一种学习方法。苏霍姆林斯基说过：“要天天看书，终身以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着我们的思想。”阅读习惯是人生最有价值的习惯。培养孩子的阅读习惯，除了学校有效开展读书活动，而家庭中的亲子阅读，也是一种有效途径。亲子阅读，就是父母和孩子之间在陪伴、互动与交流下的共同阅读。

一、亲子阅读，兴趣领先

和孩子一起读一本书，分享书中的乐趣和收获是作为父母引领孩子走进阅读最有效的方法。你可以先介绍故事。讨论图书封面上的标题和图画。请孩子猜猜看故事是讲什么的。然后大声朗读故事。朗读要生动，对故事情节和语言表现出明显的兴奋。在适当和方便的地方，暂停一下，请孩子猜猜看后面会发生什么。问简短的问题，看孩子理解了多少，并激发其好奇心。最后可以做个阶段小结，问问孩子故事的哪些部分是最喜欢的或最不喜欢的。问问有关故事情节的问题，比如某些事件为什么会发生。问问与故事相关的问题，比如他们是否有过类似的经历，或如果故事的主人公换了他们，他们会怎样做。家长要充分了解孩子在阅读心理，不宜对孩子在阅读过程管得太死，适时在对孩子的阅读提出要求，保护好阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由在阅读环境。通過交流，互动，家长可以及时了解孩子喜欢阅读什么书。比如，童话类就可读《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》等；喜欢阅读科普类文章，可以给孩子准备《宇宙的探索》、《外星人》等；有了阅读兴趣的基础上，引导孩子读《少年文艺》，读《中外名人故事》，读《小学生经典阅读》，这样，就可以使孩子的视野逐渐开阔，心灵得到滋养。

二、亲子阅读，以身作则

东汉的语言学家许慎在《说文解字》中对“教育”是这样解释的，“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。所以说，真正的教育，并不是我们将孩子“丢”给各种各样的老师，让他们去传授他知识就算完成了。最重要的教育，应该是我们自己的“上所施”，让孩子“下所效”，从而“使之作善”。也就是说，我们要给孩子做个好样子，让他去效仿。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行，对孩子会产生深刻影响。喜欢读书的父母，孩子耳濡目染，家中也自然充满了书香气息。为人父母，不仅要对孩子有要求，对自身也要有要求，在给孩子读书的同时也是加强了自身的学习。言教不如身教，要让孩子有良好的阅读习惯，家长必须以身作则。因此，亲子阅读，可以是陪伴阅读，共同阅读。茶余饭后，或者睡觉前，家长捧着一本书专注地看，儿子也会捧着书津津有味读起来。家长可以把自己的读书体会或者书中的有趣故事讲给孩子听，也让孩子把从书中读到的好故事和读书体会与家长分享，这时，家长可以及时鼓励和表扬。“亲子共读”是一种潜移默化的学习方法，只要我们和孩子坚持下去，孩子一定会是一个爱生活，有思想、有品位的人。每日设定15-20分钟，在这段时间让孩子放开手头上的任何事情，纯粹为了快乐去阅读，可以选择阅读图书或者杂志。在持续默读时间，家长自己也要来享受阅读，这非常重要。如果我们只单纯地告诉孩子读书很重要，书中有乐趣。如果在他们“真实的”世界里从未见到一个大人在读书，那会形成理解上的鸿沟。我们要让孩子们看到我们家长在持续默读时间是如何阅读而且如何享受的。15-20分钟的时间往往足以引起一个人对某一本书的兴趣，所以一旦持续默读时间结束后，孩子往往会迫不及待，一有机会就会把书找来读下去。

三、亲子阅读，注重引导

启发引导，平等交流。在和孩子一同读书时，多问几个为什么，让孩子学会思考，从中学会一些道理。同时，和孩子读书时，要想让孩子觉得有意思，那么首先家长要觉得书很有意思，且能平等和他们交流、去感受。随着孩子慢慢长大，读书的范围、类别就要适时进行筛选。父母可以根据教材要求，也可以听取老师的建议，选择恰当的书给孩子读。在一次亲子阅读交流会上，有个家长谈到自己的一次经历：说她把《海底两万里》导读念给儿子听后，儿子觉得这本书很有意思，竟然一口气就把这厚厚的书读完了，儿子还主动把一些精彩情节和自己的想法都说给了家长听。阅读过程中，家长还要引导孩子学会借鉴，对书中美妙的词语和句子、生动的描写要有感情的去读、去体会，甚至把精彩语言摘抄到积累本上，使之不知不觉中变成自己的东西。长时间的积累，孩子的词汇、语言都会得到丰富，从而受到文学的熏陶。从小朋友一进校门就把阅读作为常规来抓。班级的图书角无论是设计、书的藏量、流动性、管理方法都有独具一格。每月的《课外阅读登记表》不仅要详细登记每天阅读的书籍、阅读的页码，还要学生在表上写出新认识的字，并做口语阅读日记，然后再由家长签字。月底老师收到登记表，还要评比嘉奖。几个月下来，爸爸妈妈们都觉得这些努力没有白花，孩子们的阅读习惯正在逐步形成。开始，我读大家听。后来找学生读，最后，学生自己读，从不间断。慢慢地学生就养成了每天阅读的习惯，有时老师不来，大家也都自觉地去读书了。我建议学生在家里，每天也抽出时间读一会儿书，坚持下去，时间长了就养成每天阅读的习惯了。

实践证明，亲子阅读，会让孩子的理解能力和表达能力得到提高，人格和精神得到健康的塑造。有的时候，孩子的一番讲话能让我们大人吃惊，从来没想到他们的话里能够迸出一些不常用的语句，如果你问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。

总之，作为家长，亲子阅读是提高孩子素质的一种有效途径。亲子阅读能使家长与孩子得到很好的交流与沟通，拉近了与孩子之间的距离，孩子也将在知识的海洋中遨游享受书籍带来的愉悦。阅读能力是一个人终身学习的基础和最大的本钱，让我们通过亲子阅读为孩子点亮一盏慧灯，让他们的未来更加美好、灿烂！

【参考文献】

[1]宁茹艳.《黑河教育》，2008（5）：12-12