摘 要：在全球经济一体化、高等教育大众化和人才市场需求结构多元化的背景下，作为以培养复合型、高素质、高技能应用型管理精英人才为目标的应用型本科经管类专业，势必需要寻求新的突破口，加强人才培养的针对性、专业性和实用性。本文以重庆工程学院管理学院“职业经理人潜质培养（PMPC）特色班”为例，从提出背景、培养目标、课程体系和实现路径等方面进行探析，以此构建独具特色的经管类应用型人才培养模式。

关键词：应用型本科 经济管理专业 职业经理人 人才培养模式

一、“PMPC”特色班项目提出背景

应用型本科人才是相对于研究型或学术型本科人才而言的，即能够将科学原理应用到企业经营与管理实践并为企业创造经济和物质价值的人才。应用型本科经管类人才应当具备宽厚且结构合理的基础知识，具备运用所学知识解决企业实际问题的能力，具有较高的素质和创新精神。除此以外，应用型本科经管类人才应强调“应用性”的特点，既具有能够从基层管理岗位做起所需的专业知识和管理技能，又要具有良好的可持续发展基础。

职业经理人是指以企业经营管理为职业，深谙经营管理之道，能熟练整合应用企业内外各种资源实现企业经营目标，受聘担任一定管理职务的企业经营管理人员。它包含两方面的内容：一方面是经理的职业化，随着市场经济的发展企业经营管理已成为一门科學性、专业性极强的社会职业，有着专业化的职业体系与行为规范，其职业标准与成就已逐渐被社会广泛认同；另一方面的含义是具有经营管理者职业资格的经理人员，将经营管理活动视为职业生命，并有相应的社会角色标准与约束机制，在社会选择机制的作用下，不仅是追求物质利益的满足，更重要的是体现一种职业文化与职业精神，并以此激发经营管理者的创造智慧与献身精神。在西方经济发达国家，职业经理人已成为一种经济权力和社会地位的象征。随着我国现代企业制度进程的加快和公司治理结构的日益改善，职业经理人已快速成为最有影响力的职业。

鉴于此，重庆工程学院管理学院在满足教育部门规定的应用型本科经管类人才培养基本规格基础上，尝试探索经营类人才培养创新模式，于2015年成立“职业经理人潜质培养（professional manager potential cultivating，简称PMPC）”特色班。

二、“PMPC”特色班培养目标

本项目的实施旨在通过三年的培养，能够实现专业教学与学生能力素质培养的互动，促进本科教育从专业人才培养向经理人职业综合素质教育的转变。同时使学生在大学四年本科专业理论知识学习之外，广泛参与职业经理人能力素质修炼项目，使同学们“达到广博知识之积累，实现综合素质之养成”，在毕业时能够具备职业经理人所需要的基本素养。具体目标包括：培养具有良好团队意识、责任意识及奉献精神、创新精神等综合素养；具备国际视野及较强外语应用能力，较强沟通能力、开拓能力、决策能力、组织能力、协调能力、执行能力等社会能力；熟悉企业经营管理业务流程，掌握企业战略管理、营销管理、人力资源管理、行政管理、财务管理等专业知识与专业技能。学生在毕业后经过1-3年企业实践锻炼，能够胜任企业经营管理中层干部工作的复合型、高素质、高技能应用型经营管理人才。

三、“PMPC”特色班项目课程体系与实现路径

（一）课程体系设置

大学之前的学习主要是对“文化”的传承，而在大学的学习，目标的主要指向是个人的现实前途。而教学内容直接关系到人才培养目标的实现，课程则是教学内容的直接体现。以职业经理人潜质为人才培养目标的定位决定了必须在现有的经管类专业课程体系基础上进行深化和优化。管理学院根据经济和管理学科的实践性与经验性特征，借鉴MBA的职业综合素质教育理念，精心设计出以下五个课程体系模块化，结构柔性化的核心教学内容：

1.行为培养模块。通过特定项目的训练使同学们养成良好的在仪容仪态方面符合职业经理人的规范和角色要求、体现职业经理人素养的行为习惯。

2.能力培养模块。通过特定项目的训练提高学生在人际交往、行事决策、书面表达、英语交际等方面的职业能力，同时提升同学们在行使管理活动中的计划、组织、指挥、协调与控制等方面的能力和专业方法。

3.作风培养模块。通过参与特色班学习的同学建立起终身学习、工作勤奋、创新务实、做事有程序、决策讲科学、待人友善、诚实信用的工作作风和学风。

4.观念培养模块。通过参与特色班的培养和训练，使同学们初步具备现代经济观念、管理理念和社会经验。

5.创新意识模块。通过参与科研课题研究，强化同学们在课堂系统理论知识的学习和课外知识的广博猎取的效果，使同学们养成刻苦钻研、勤于思考、改革创新的精神，并且养成职业经理人的眼光和思维方式，学会用科学理论指导经营管理实践。

（二）课程体系实现路径

围绕五个核心教学模块的内容，面向职业经理人胜任力潜质的培养，采用专业理论强化、专题讲座、自主学习、创新教育和社会实践的实现路径。

1.专业理论强化。主要结合职业经理人胜任力各维度和要素，开设相关系列课程，由校内导师采用专题式教学、启发式教学、情景模拟教学、案例式教学等教学方法，实现对职业经理人应具备的社会能力、综合素养和专业知识储备的强化训练。

2.专题讲座。主要作为专业理论强化的一种补充形式，由管理学院聘请行（企）业精英、职业经理人开展专题讲座，让同学们熟知企业实际运作流程和管理模式，增加对企业的认知。

3.自主学习。作为课内学习的一种补充，要求同学们通过拓展课外阅读的途径，阅读专业期刊、专业书籍、经典文献来强化专业知识学习和观念、作风的养成。

4.创新教育。作为一名优秀的职业经理人，他必须要有管理艺术、领导水平和组织才能，对处理各种疑难问题的穿透力要强，辐射范围要广。特别是能透过事物的现象看到本质，能准确地抓住问题的要害，善于从错综复杂的事物中理出头序。所谓“思路决出路，战略决定高度”，关键是思维问题。要求同学们参与企业管理创新课题申报及研究工作，能运用科学的方法发现问题与解决问题，以此来进行思维训练。

5.社会实践。通过积极主动地参加各种素质拓展和企业经营决策模拟、社会实践、企业顶岗活动，将理论知识运用于实际经营管理问题的分析和解决，提升学生的专业技能。

四、结语

基于“职业经理人潜质培养”的应用型本科经管类人才培养模式现在仍处于探索和试点阶段，“PMPC”特色班通过一年的运行，取得阶段性成果，但也存在一定问题，需要动态优化课程体系、教学师资、教学方法、考核评价机制、保障措施等方面，才能真正实现创新的教学模式，并达到可复制推广的目的。

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作者简介：陈可（1979.03-），男，重庆人，重庆工程学院管理学院，讲师，主要研究方向：市场营销、工商管理。