摘 要：当前法语二外教学仍然以传统教学模式为主，课堂教学主要以教师口授为主，学生学习兴趣不高，学习效率较低。随着互联网技术的飞速发展，开放性的网络资源丰富，获取方便，然而，海量的网络资源也存在着良莠不齐的状况。因此，本文以法语二外教学为例，结合当前法语教学的困境，探究如何有效利用互联网资源，增强学生学习兴趣，提高学生学习效率和教学效果，从而促进第二外语法语的教学。

关键词：互联网资源 法语二外 提高 教学效果

法语被公认为是世界上最严谨最优美的语言，提到法语，大家首先想到的是浪漫的法国文化，红酒、香水、时装……此外，法国是中国首先建交的国家之一，尤其近几年，中法文化年取得了突出的成绩，人们对法国的关注度也越来越高，高校里选修法语作为第二外语的学生越来越多。但是，我们也要注意到，传统的教学模式在法语二外教学中依然存在一些问题，学生学习兴趣不大，效率不高，而课时量较少又限制了课堂教学的有效实施。

进入21世纪，互联网发展迅猛，网络已经渗透到我们日常生活的每个角落，网络信息化带来了大量的信息资源，但是网络上同时也夹杂着一些负面信息，在如此浩瀚的信息海洋中，教师如何利用身边的网络资源进行教学，提高学生对学习的兴趣，达到良好的教学效果，是我们目前面临的一项重要课题。

一、网络资源的特点

1.内容丰富

网络资源内容丰富，形式多样，文本、音频、视频、动画、网络公开课等各种形式的网络信息应有尽有。其内容涵盖着政治、经济、文化、娱乐、教育等方方面面。关于法语教学资源方面，我们可以看到很多培训机构，如法盟、咪咪学法语、新东方等网页网站。

2.更新速度快

网络资源更新速度快，内容实效性新，每天我们的生活都充斥着各种新鲜的信息资源。关于外语学习的App也是琳琅满目，不胜枚举，这些软件基本是每天都有更新推送。我们每天都能接触到新鲜的网络资讯，一些最新的法语新闻、流行语也是随处可见。

3.利用方便

互联网带给大家生活学习很多便利。我们可以随时随地在网络上搜寻自己想要的信息。现在，每个学生手中都有智能手机，大家可以随时通过手机查询网络资源。我们可以随时浏览学习网站、观看视频、通过App背诵法语单词。

4.门槛低，准入容易

网络信息资源发布容易，门槛低，不管何种质量的信息都可以轻易被推送，尤其微博、微信、朋友圈等各種网络聊天方式，极大地方便了人们之间的信息传递。

5.互联网资源的限制

在看到互联网知识丰富、利用方便的同时，我们也要注意到，互联网资源本身的弊端。由于准入门槛低，任何人都可以在网络上发布信息，而监管和资源维护相对滞后，导致有些错误信息存在，这就为学习者带来很大威胁，使初学者不知不觉吸收到错误知识点。

综上所述，网络信息资源有其得天独厚的优势，但是，在学习之前应该认真筛选，以扬长避短。

二、法语二外学生的特点简析

结合几年的教学，简要分析一下二外学生的学习特点。首先，学生学习法语的目的性不强，学习积极性不高。一方面，学生选修法语抱有较强的好奇心，对其寄予了过高的期望。在学习语言过程中，法语复杂的语法、易于与英语混淆等困难，极易挫伤学生学习的自信心，使其产生排斥心理，影响学习热情。另一方面，很多学生是为了学分而选择学习法语，学生本身对法语没有太大兴趣，因而学习积极性不高，不能投入更多的时间、精力学习钻研。

其次，法语二外作为选修课程，人才培养方案设置课时量相对较少，较短的课时不能很好地满足学生的学习需要。学生没有充足的课堂学习时间，不能很好地消化吸收课堂内容，课下时间利用率又不高，影响教师课堂教学效果。

三、基于互联网资源的法语二外教学研究

针对以上情况，如何帮助学生有效甄别各类网络信息，又能紧跟时代发展，有效利用丰富的网络资源，教师应该充分发挥主观能动性，主要从以下几个方面着手。

（一）利用多媒体教学手段，传统教学与多媒体教学相结合。

教师在教学活动中占有重要地位，教师应该不断提高自己的网络信息素养，提高自己利用信息资源的能力。教师在授课过程中不能再固守传统教学模式，而应该大胆创新，充分利用多媒体教学手段，主动将及时更新的网络资源应用在课堂教学当中。例如，在法语二外的教学过程中，可以将流行的网络视频带入课堂，与学生批判性地欣赏。这种教学模式生动活泼，可以提高学生的学习兴趣，同时学习了时新的信息知识。

（二）鼓励学生利用学校数字图书馆，培养学生网络信息的应用能力。

当前，高校图书馆建设日趋完备，教师应该鼓励学生主动利用数字图书馆。例如，教师可以结合课程布置相关的课下作业，引导学生自己通过互联网渠道搜集资料，将信息资源利用融入学习过程。

（三）语言学习有其自身特点，网络资源可以丰富教学，利用法语学习网站、法语电影促进教学效果的提高。

外语的学习不能仅仅停留在单纯的教、学模式之中，而是要调动听、说、读、写、译各方面的能力。教学过程中，教师可以引入网站资源，教会学生如何利用网络上的公开课、网页、微信信息推送、法语入门学习App等，为学生学习第二外语提供更多的可能性。目前，我国一些具有影响力的网站如：www.myfrfr.com、 www.mimifr.com、www.monfr.com等，里面有很多法语学习的资料，对初学者有很大帮助。教师不再仅以课堂为主，而是将教学延伸到更广阔的网络信息之中，引导学生利用好课堂教学+业余时间、课本内容+网络资源，多手段进行，不断进行课堂教学改革探索，改善教学效果，提高学习效率。

综上所述，网络资源的利用要得当，法语二外的学习需要教师、学生共同努力，只有紧跟时代发展，不断创新，与时俱进，才能满足当前的教学要求，满足学生的学习需要。

参考文献：

[1]蔡基刚.武世兴.引进多媒体网络技术 ， 改革传统的教学模式[J].外语界，2003第六期

[2]蔡基刚.大学英语精读课多媒体教学研究[J].外语界 ，2000， （2）

[3]方琳琳.浅析网络资源在法语二外教学中的运用[J].北京邮电大学学报 （社会科学版）

[4]宾芹.二外法语教学中激发学生学习动机的策略[J]. 内江科技， 2008

作者简介：葛桢桢（1988.4-）女，汉，安徽合肥人，安徽新华学院外国语学院教师，研究方向：法国文化和法语教学。