梅琳++霍梦茹++解辉

摘 要：“易班”是新媒体时代，基于校园宣传、班级建设、党支部建设等功能综合的平台。利用“易班”这个平台可以弥补很多校园中工作开展的不足之处，特别是针对研究生党建工作的现状以及开展工作时面临的问题，可以提供多模式、多角度的问题处理策略。

关键词：易班 研究生 党支部

中国互联网络信息中心（CNNIC）在国家网信办新闻发布厅发布了第38次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称为《报告》）。《报告》显示，截至2016年6月，中国网民规模达7.10亿，互联网普及率达到51.7%，超过全球平均水平3.1个百分点。互联网逐渐成为人们生活中的一部分， 越来越多的人开始使用互联网进行沟通交流。作为研究生群体来说，培养方案的个体化、上课时间的分散性、上课地点的不一致性以及高年级研究生长期外出实习，导致很难统一开展党支部活动。而以“易班”为平台进行党建工作，可以很好的克服研究生学习、工作等客观因素所造成的党支部建设的难题，采用同学们更熟悉的线上交流方式，容易被接受，也能更有效的开展思想政治教育工作。

易班的概念最早由上海教育系统发起，是大学生网络互动社区。作为非商业性公益网站，易班是一种服务型的网站，是可以提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区。为高校学生党建信息化提供了简便而有效的平臺。

一、加强研究生党支部建设的意义

1.是研究生生源组成多样性的需要

随着研究生招生规模的扩大，研究生生源日趋呈现多样化趋势。一部分来自于本科应届毕业生，他们保送或者考取研究生。对于这一部分人而言，由于在本科阶段学习环境、生活环境、人生经历不同，形成的世界观、价值观、人生观、道德观存在一定的差异。另一部分来自于有一定的工作经验，他们重新考取研究生。对于这一部分人而言，他们有了一定的社会阅历和工作经历，其思想深度、看问题的角度也会有所不同，而且有的已成家，入学后面临夫妻两地分居、孩子的抚养教育等诸多个人问题。在校学习时间不确定，这直接导致了党支部建设、活动开展更复杂更艰难。“易班”平台则很巧妙的打破时间、空间的局限，为党支部建设提供一种新型的方式，而不是只利用传统的模式继续开展工作，陷入恶性循环状态。

2.是进一步加强和改进研究生思想政治教育工作的需要

加强和改进大学生思想政治教育，是一项极为重要的战略任务。研究生的教育和培养，是以培养高层次人才为目标，位于我国国民教育体系的顶端，不仅对其他层次的国民教育具有很强的带动性、辐射性和示范性，而且在国家创新体系和国际竞争中发挥着重要的支撑作用。如果忽视研究生的思想政治工作，势必会对大学生整体的思想政治教育工作产生不利影响。研究生的思想政治教育，最终还是需要通过支部生活来进行贯彻和落实。所以，研究生党支部作为研究生学习和生活的基层组织，在研究生成长中起着重要的指导和教育作用。

二、加强研究生党支部建设面临的困难

1.相对于本科生，研究生的离散性更强。因为每个研究生培养方案是和导师单独制定的，个性化的培养方案导致即使同一年级的研究生可能也会在时间安排上差别很大，同时，学习之余，还有的人需要担任出差、实习、教学任务，这就导致很难整合党支部所有研究生党员的时间，统一组织传统的面对面的支部学习活动。

2.相对于本科生，研究生的思想更加成熟，人生观、价值观更加多元化。他们的自我意识更浓，更加注重自我实现；目标更加明确，做事情更加有自己的想法和思路；讲求实际效果，做事情更偏重功利和物质利益；独立意识较强，有自己独立的见解，不容易受外界的影响。但是，如果缺乏正确引导，或遇到困难和挫折，很有可能会发展为自高自大，看不起别人和脱离实际的倾向。

3.相对于本科生，研究生的人际交往范围更为广泛。他们会更加关注国家大事，关心国家的改革发展，具有较强的政治敏锐性，对于各种社会思潮和学术前沿关注更多。他们的观念更加开放、自主，对待事情的选择上面往往会趋向于多样性，容易导致价值观念的复杂化和不确定性。

4.相对于本科生，研究生的婚姻观、家庭观更加成熟。作为一个成年人，他们在婚姻、家庭观念上更趋于开放、独立和务实性。一方面，他们渴求理想中的爱情关系，另一方面，他们力求在传统观念和现实之间寻找平衡点，其中难免出现各种错误思想和观念。这些错误的观念和思想，也是需要加以正确引导的。

综上所述，结合当前研究生思想教育中面临的问题，探索“易班”与研究生党建之间的结合点和平衡点，掌握研究生的思想状况和心理特征，是做好研究生党建工作的关键。

三、加强研究生党支部建设的模式研究

根据易班平台的主要功能模块，要充分发挥易班平台的全面育人功能，提高学生党支部工作的有效性，通过创新学生党员管理、学习教育模式，打造学生党支部建设新常态，进一步发挥基层党支部在党建中的战斗堡垒作用。

1. “易班管理模式”

利用“易班”结合学生党支部的特点，以“易班”网络平台为主阵地，打造学生党支部管理新常态。

通过建立支部“易班”公共群，开辟学生党员管理新阵地。在“易班”网络党支部公共群中，党员、入党积极分子可以通过易班进行线上交流，营造党员、入党积极分子间相互学习的良好氛围。同时，借助于公告栏和群通知，实时向支部成员发布党的最新方针政策和校、院党委的重要通知，让成员及时掌握党建最新动态。围绕易班共享功能，可以创新入党积极分子培养新模式。比如入党积极分子可以通过群资料库和微社区上传入党申请书与思想汇报，支部党员可以在线阅读、审核相关材料，对入党积极分子的入党动机和最新思想动态进行掌握，能够准确的吸纳最先进、最符合条件的积极分子加入中国共产党。

2.“易班学习模式”

建设学习型党支部，拓展党支部学习新形式。发挥易班共享功能，提升基层党支部学习力。通过易班公共群的资料库功能，支部成员可随时共享自己的学习资料，提升成员学习效果。开展网络组织生活会，克服支部成员时间、空间的限制，实现支部网络学习常态化。比如在贯彻落实中央“两学一做”精神中，组织开展“两学一做”学习教育专题组织生活会，将“两学一做”学习教育活动借助易班平台扎进基层学生党支部，突破时间、空间的限制，组织党章党规学习、学习习近平总书记系列讲话，做合格党员，探索提升学生党员党性修养的新方式。

3.“易班活动模式”

通过易班平台，将社会主义核心价值观教育充分融入学生党员教育活动，切实提升每位学生党员的党性修养。比如通过开展主题教育活动，引导学生党员做“四讲四有”的合格党员。通过易班的轻应用功能，支部通过推出“党员公开课”，让研究生党员时刻和党中央保持一致，时刻坚持自我学习、自我完善。同时，通过网络党建活动，强化理想信念教育实效。通过主题知识竞赛，借助易班题库功能，以竞赛为形式，促进支部党员和入党积极分子主动学习党章党规、学习系列讲话、做合格党员。

4.“易班海外党建模式”

全球化背景下，研究生阶段很多都选择 “2+1”，“2+2”等“X+Y”的模式，而这些国际化合作办学的模式在各大高校遍存在。这些模式是学生要先在国内进行1-2年的教育，再到国外学习。因为高校国内党建工作都有很丰富的经驗、充分的资源，与之相比海外党建工作则尚不完善，因此更要抓好学生在国内的教育培养，为海外党建打下夯实的基础。

与此同时，探索建立海外留学党支部，加强学生在海外的后续教育培养，保持学生党员教育的连续性。海外学生经过国内扎实的教育，加之海外党建的继续培养管理，会使留学学生党员更有归属感，有利于增强学生党员的凝聚力。同时也能保证留学学生中预备党员和入党积极分子的培养、发展及管理工作不断层，保证了留学生党员培养发展的完整性。

基于这样的情况，研究生海外留学党支部的建设，需要“易班”这样的平台开展工作，而“易班”的实时、在线等的特点则可以解决海外留学生党员与国内党支部成员之间的时差等客观因素造成的各种问题，打破时空界限，整合资源，增强吸引力和凝聚力。身处国外的留学生党员其实很迫切的需要有一个平台来了解本支部的活动，了解国家的时事政治，而易班则具备这些特点的综合性社交网站。

四、加强研究生党支部建设的保障措施

“易班”网络平台的打破时间、空间的局限性，让广大师生领略到其独特的优势，为学生党建工作带来了新思路和新机遇。对于基层党务工作者来说，需要充分利用其实时、开放、互动等功能开展工作。

1.重视队伍建设

网络党建工作方式更灵活、更丰富，对党务工作者的要求也更高，他们既要有坚定的思想政治信仰，又要能熟练运用网络信息技术。在“易班”上，广大学生参与和表达的主动性大大增强，这需要党务工作者及时回复、快速判断、正确引导。

2.坚持指导老师主导性与学生主体性相结合

在网络平台上，党员和积极分子主动“选择教育和管理的内容和形式，自觉地将党组织对大学生党员的要求内化为党员的思想品德和政治素质，使党员的自我教育意识和能力达到党组织的要求，并外化为自己的实际行动，在实践中自觉、主动地发挥党员的先锋模范作用”。“易班”充分发挥网络党建的优势，以学生兴趣和爱好为着眼点，通过网上调查、讨论等，提高教育和管理的针对性和实效性。

3.坚持线上线下相结合

“易班”的使用，并不意味着党建工作方式的消除。学生党员和积极分子通过网络平台进行理论知识的学习，通过网络平台进行交流，进而指导他们在实际中的学习、工作和生活。在现实生活中，各个党员通过开展、参加各种活动，充分发挥示范带动作用和先锋模范作用。通过线上线下的互动，构建多层面教育的机制，“以培养出既懂专业知识、熟悉国际商务文化，又具备国际视野的应用型人才”。

研究生教育是高等教育最高层次的教育，只有把高校研究生的思想政治教育紧紧抓牢，才能为社会主义现代化建设培养更多更好的高层次人才。“易班”平台是新形势下网络思政教育的有益探索，也是研究生党支部建设有益补充。

参考文献：

[1] CNNIC发布第38次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].（2016.08.03）http：//tc.people.com.cn/n1 /2016/0803/c183008-28606650.html

[2]于淑华，庄岩，于德华.发挥网络优势加强研究生班级建设[J].黑龙江高教研究.2005，（9）；159-160.

[3]李燕冰.高校党建工作中学生党员教育管理主体性研究[J].学校党建与思想教育，2009，（4）：30.

[4]周松.中外合作办学体制下的学生工作模式研究口].科园月刊，2011，（5）：122.

作者简介：

梅琳（1980.09-），女，汉，山东东营，硕士研究生，职称：中国石油大学（华东）讲师，单位名称：中国石油大学（华东）

霍梦茹（1993.06-），女，汉，山东淄博，硕士研究生，学校：中国石油大学（华东）2016级，研究方向：中国古代文学专业古代文论方向。

解辉（1992.08-），女，汉，河北景县，硕士研究生，学校：中国石油大学（华东） 2015级，研究方向：英语笔译专业科技英语翻译方向