詹苏

摘 要：随着我国社会经济建设进步与发展，随之推动与促进汽车行业发展，对于汽车检测与维修专业教学提出越来越高要求。现代企业对高素质技术型人才需求量越来越大，严重暴露出传统的以讲述为主的“灌输式”教学方式弊端，这就需要教师重视创新与改革落后教学方式，其中，在汽车检测与维修专业教学之中应用一体化教学模式，对于提升教学质量具有重要作用。

关键词：汽车检测 维修专业 一体化教学模式

汽车检测与维修是一门实践操作性非常强的专业，要求学生既要掌握丰富理论知识，也要具备良好实践技能。因此，传统的教学模式无法满足专业教学要求，这就需要教师采取利于促进学生发展的教学方式，其中，作为一种高效的教学方式，一体化教学模式在汽车检测与维修专业教学之中得到广泛应用，在提升教学质量与效果方面做出巨大贡献，推动与促进学生的全面发展，为学生今后走向工作岗位奠定坚实基础。

一、一体化教学模式的基本内容

（一）教学模式目标

一体化教学模式是一种融合理论与技能教学的新型教学模式，它根据汽车维修企业实际需求，科学、合理制定课堂内容的深度与广度，在教学过程之中教师提供必要指导，学生间开展密切合作与交流，在班级范围内营造出相互学习、共同进步良好氛围，全面提高学生专业技能水平，从而奠定学生今后走向工作岗位基础。

（二）教学模式原则

汽车检测与维修专业教学目标在于满足社会与企业对汽修专业人才需求，因此，学校应根据技能分类以及特点，科学建立起若干個教学功能模块。教学中应重视理论学习与技能操作结合，提高对实践教学实用性与适用性重视。

（三）教学模式方向

一体化教学模式包含许多方面内容，除了要实现对教学大纲与专业教材一体化实践课，还包括教学队伍、教学管理以及质量考评等方面内容，从而推动一体化建设技能操作、专业理论以及岗位需求目标，这一教学模式是对教学理念的突破。为此，汽车检修与维修专业教学当下重点任务是基于现有条件下推进一体化教学改革。

（四）教学模式改革重点

一体化教学模式是一种不同于传统教学模式的教学方式，它不仅突破了传统的教学观念，还转变多项教学内容。就教学方式而言，一体化教学模式改变以往一支粉笔、一块黑板的教学方式，转变传统以讲述为主的灌输式教学方式，重视采取多媒体教学，注重理论教学与实践教学两者结合。

二、一体化教学模式的在汽车检测与维修教学中的应用

（一）明确教学与学习目标

教师开展一体化教学过程之中，应根据一体化教学大纲，系统化组织专业教学，从而推动专业学习目标实现。此外，教师在实际教学过程之中，应采取利于点燃学生求知欲望的教学方式，充分调动学生积极主动参与至课堂教学之中，特别是要找出教学突破点，采取创新性教学方式组织教学活动。

比如，教师在开展关于《发动机机械系统检修》教学过程之中，应重点教授典型故障检排流程内容。在教学过程之中，一方面教师进行指导与演示，另一方面学生制定与实施计划。同时，通过开展理论技能练习，引发学生积极探究问题，在激发学生学习兴趣同时，调动学生参与课堂学习积极性与主动性。

（二）配备充足的师资力量

教师个人素质高低直接关系专业教学质量好坏，因此，应重视加强对师资队伍建设，配备一体化的师资力量，为一体化教学模式应用奠定坚实基础。此外，教师应根据学习内容、训练项目与测评知识点标准，采取适合学生的教学方式，重点培养学生思维创造性。除此之外，教师应加强对学生引导，促使其积极主动参与至课堂教学中，在教学过程之中，一方面教师结合教学规程提出问题与做好评点，另一方面，学生应按照教师制定学案开展学习活动，从而为一体化教学质量与效果提供重要保障。

（三）设定一体化教学情境

教师应结合汽车检测、维修工位与程序等，努力为学生营造出符合企业文化的教学氛围。比如，教师在开展关于发动机机械系统检修课程内容时，应根据企业生产程序安排与设计以下项目内容，一是车辆接待；二是零件清洗；三是购件技术制定；四是竣工交付等，在教学过程之中，由教师进行指导与组织，而由学生进行自主操作。除此之外，教师应紧紧围绕着教学目标与任务展开教学活动，加强对学生岗位适应能力培养，全面提升学生创造能力与分析能力等。

（四）建立健全考评体系

传统的终结性考核方式，无法对学生学习效果做出全面评价。因此，基于一体化教学模式下，应采取过程考核方式客观评价学生操作技能，这是一种融合教师评价、小组互评与学生自评的新型评价模式。在考核过程之中，针对于单元成绩不合格学生，需要对其展开补偿性学习，直到学生考评成绩过关为止。此外，在结束课程教学之后，教师应组织考核小组，考核与评估一体化教学模式下学生的学习成果，并采取问卷调查方式全面跟踪与了解教学效果，或者是通过举行讲座与座谈会形式，掌握教师对于教学模式提出的建议与意见，逐步深化一体化评价体系，实现全程评价教学质量与效果目标。

三、结语

综上所述，基于一体化教学模式下的汽车检测与维修专业教学，要求教师应加强与学生的沟通与交流，有针对性组织开展教学活动。通过该教学模式的应用，不仅降低学生学习难度，更提升学生职业技术能力，从而保障专业教学质量，为学生今后走向工作岗位奠定坚实基础。

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