姚小翠

摘 要：《幼儿园教育指导纲要》倡导教师应当在幼儿教育过程中注重帮助幼儿形成社会责任感。从个体心智发展角度来看，对于任何社会个体而言，责任感的形成并非是先天的，有赖于个体在社会生活实践过程中，通过自身阅历与经验的增长而逐步形成。为此，幼儿教师应该关注幼儿责任感的培养，使幼儿成长为富有责任感的人。

关键词：幼儿责任感；培养现状；培养途径

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0239-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.155

责任意识是人必须具备的基本素质之一。责任感并非先天的，而是从小就需要加以培养的，这是人社会性的必备条件。然而当前的幼儿教育对于幼儿责任感的培养并没有于以太多的关注，导致很多幼儿缺乏责任意识。为此，本文将从培养幼儿责任意识的重要性入手，分析当前幼儿责任感的培养现状，并就培养幼儿责任感的途径展开探究，以供参考。

一、培养幼儿责任意识的重要性

美国教育家曾指出：“一个没有责任感、没有价值感的孩子，因为找不到自己的生命在社会中的地位与重要性，便会感到迷惘，而失去创造的动力，容易为其他一些物质的、轻浮的事物而吸引，沉溺其中一。”《纲要》指出，幼儿教师应当在日常教学过程中，注重帮助幼儿形成社会责任感，从而帮助幼儿正确认识到自身成长对于社会的效用所在。同时，通过对幼儿群体社会责任感的培养，能够帮助幼儿实现心智的健全發展，进而使其逐渐成长为合适的公民。……