李虎军

摘 要：教师要不断提高自身业务素质，就必须树立终身学习的理念，边教边学。作为农村一线教师外出学习的机会少，加上农村学校学习条件落后，怎样才能提高教师专业素质呢？ 我校结合实际，采取“一课两上，同课异构”的“课例研讨”活动 ，以一个个真实的课堂教学为例，通过合作、互动、反思等行动研究，较为有效地提高了教师的教学能力，促进业务素质提升，成为农村学校校本研修的主要形式。

关键词：一课两上 同课异构 课例研讨 校本研修

问渠那得清如许，为有源头活水来。教师要想不断提高自身业务素质，就必须树立边教边学，先学后教，终身学习的理念。作为农村的一线教师很少有外出学习的机会，加上农村学校条件落后，近几年来教师流动性比较大，有经验的中年教师不断调走，新分配的特岗教师教学经验不足，怎样才能使教师专业素质很快提高呢？ 我们学校提出了“一课两上，同课异构”的“课例研讨”活动 。“课例研讨”是教师专业成长的有效途径之一，“课例研讨”是教师专业成长的有效途径之一，它以一个个真实的课堂教学为例，围绕一堂课的课前、两次课中、课后，进行展开研讨的，它从教学过程中出现的问题或需要出发，以教师为主体，在教学实践中，通过合作、互动、反思等过程进行主动研究，以此来提高教师的教学能力，促进教师业务素质提高。从而提高教师教学活动的有效性和实效性，它研讨的课例不是优质观摩课，也不是应付评价、评估的“做秀”课，而是常态课。……