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摘要：从20世纪60年代末70年代初开始，美英等国就开展了区分性教师绩效评价制度体系的构建研究及其改革实践工作，经过四十多年的发展取得了较好效果。这一绩效评价制度体系被引入我国后得到了广大教育界人士的高度关注。为了更好地发挥其在我国教育事业改革中的积极作用，文章对国外区分性教师绩效评价制度体系的发展历程进行了简单梳理，并在此基础上较为全面地分析了教师绩效评价对象的区分、评价主体的构成、评价指标的构建、评价方法的选择、评价工具的开发和评价程序的设计等国外区分性绩效评价制度体系构建的主要内容，并给出了我國构建区分性教师绩效评价制度体系应培育区分性绩效评价理念，确保以教师为主体的多元化参与，教师绩效评价工作应成为学校教育质量提升与教师专业成长的桥梁和纽带等几点启示，以期为我国区分性教师绩效评价制度体系构建与实践提供一定的借鉴。

关键词：区分性；教师绩效评价；制度体系；比较

教育是一个国家发展的重要基础保证，也是一个民族振兴的强大推动力。长期以来世界各国围绕如何激励教师岗位工作的积极性、提升其教育质量开展了大量的研究与实践工作。目前我们主要按照大工业生产方式的奖惩性评价制度体系来评价教师实际工作绩效情况，但由于其僵硬化、模糊性、激励性缺失等问题，越来越难以持续动态地检验教师实际工作绩效。……