王琳

[摘 要]以学生为主体，是从新课改三大基本理念衍生出来的一个学生观，经多年的教改推进，这一观念在教学中得到了很好的贯彻，今年新教材《道德与法治》在各校正式使用，说明青少年的状态又发生了比较明显的变化，教师在新的时期，该如何进一步凸显学生主体地位于新教材的教学？结合实践进行探讨。

[关键词]初中思品；新教材；学生；主体地位

[中图分类号] G632.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0097-02

学生是教学的主体这一理念，在新课改中已经 一再得到强化，一线教师都认可并执行到了实践中。新教材《道德与法制》是在今年秋学期正式投入使用的，由《政治》到《思想品德》，初中学生的思想教育专业课逐渐走近学生自己的生活，从内容上很好地诠释了学生在教学中所拥有的主体地位，为教师实施学生主体做好了教材铺垫。如今的《道德与法制》，将法制作为一个重点内容，与道德并列重位，纳入初中思想教育当中，这是对2014年10月党的十八届四中全会“把法制教育纳入国民教育体系”的落实贯彻，我想也与近年来青少年犯罪低龄化倾向有很大关系，跟上一次教材改革一样，都是从同一个角度，即学生健康成长的需要，结合社会发展大环境做出的教材改良，紧贴学生的现状，让教师在教学中易于进一步强化学生的主体地位，将新课程改革进行到底。那么教师怎样围绕新教材教学强化学生主体地位呢？教法可以继承，但也应在原有的基础上进行提升。……