郝素格

摘 要：现代教育思想认为学生获得知识的过程应该是一个主动探究的过程。在高中数学课堂教学过程中，教师要改变传统教育模式的弊端，努力调动起学生学习数学的积极性和主动性，引导学生进行创新性的学习。

关键词：新课程改革；创新性教学；主体地位；数学学习方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.099

一、新课程改革下高中数学进行创新性教学的意义

高中数学课堂教学是学生对数学知识的认知过程，也是学生全面发展的主要途径，教师在教学过程中要将学生的认知和发展有机结合起来，努力实施新课程改革所倡导的素质教育。新课程理念引导下的高中数学课堂教学应该是依据教学大纲和教材，引导学生学习探究、理解并掌握数学知识，进而形成良好的学习习惯与品质的发展过程。

从数学课堂的结构来看，高中数学的教学过程是由教材、学生、教師、教学目标、教学方法等多种元素组成的多维结构；从数学课堂的功能来看，数学课堂教学是学生在教师的引导下获得数学知识，培养自学能力及综合素质的过程；从数学课堂的性质来看，数学课堂教学是在有明确教学目标和计划的前提下，教师和学生进行互动交流的过程。在新课程改革的大背景下，高中数学课堂教学不但要让学生掌握基础的数学知识，还要培养学生的创新思维和实践能力。

二、 在新课程改革下高中数学课堂实施创新性教学的具体方法