杜胜龙

摘 要：新课程改革中对数学教学提出了新的要求，要求在所有的教学学段中都要能保证整体的逻辑思维性，保证数学教学的全面发展。但是当前中小学数学教学的衔接并不好，要想将小学数学与初中数学进行良好的衔接，教师必须在把握好中小学脱节现状的基础上，采取有针对性的解决对策，帮助学生顺利度过中小学过渡阶段。

关键词：新课改；中小学数学；教学衔接

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.098

新课程改革的颁布，使得基础教育的重视度被进一步提升，同时也为教学提供了更加完善的标准。新课程标准中指出，义务教育阶段的数学课程是培养公民基础数学素养的课程，在数学教学中需要面向的是全体的学生，要保证所有的学生都能够具有良好的数学教育。而做好中小学数学的衔接是保证学生数学素养培养和提升的基础，所以要想能够贯彻和执行新課程改革对义务教育阶段数学教学的要求，必须做好中小学数学的衔接工作。

一、中小学数学教学脱节现状

（一）学生身心发展出现变化

学生从小学升入初中，不仅是学习阶段的变化，同时在身心发育上也出现了一个转折。他们的身体发育逐渐成熟，这对心理的发展会产生一定的影响，如果这个时期不能对学生进行正确的心理引导，极容易使学生出现严重的心理问题，进而出现厌学、叛逆、封闭等心理现象。进入初中后，很多学生的数学成绩会有所下滑，主要是因为学生在小学学习的知识比较简单，初中知识的逻辑性和抽象性更强，所以学生在接受的过程中存在一定的难度，甚至感觉无从下手，进而产生厌学、逃避等不良的思想情绪，影响了学习效果。……