车旭博

摘 要：在高中英语教学中，阅读教学是较为重要的教学环节，同时也是学生的学习重难点，所以教师需要采取有效的教学策略使学生的英语阅读能力得到提高。批判性阅读教学策略是高中英语阅读教学中一种新型的教学方法，能使学生的英语语言基础得到巩固，还能有效提高学生的英语阅读能力。本文就对高中英语阅读教学中批判性阅读策略的应用进行探讨分析。

关键词：批判性阅读 高中英语 教学策略

在教育改革过程中，要求高中英语教学突破传统被动式的英语阅读教学模式，虽然传统英语阅读教学方式能提高学生的答题准确率，但是却不能有效帮助学生养成正确的英语阅读学习思维、方式以及提高学生的英语阅读学习能力。随着新课改教育理念在各教育阶段地不断渗透，注重培养学生自主学习能力和创新能力，高中英语教学同样如此。批判性英语阅读策略在高中英语教学中的应用，能使学生的自主创新能力得到有效培养，促进学生在英语学习过程中养成自主学习和探究能力。

一、营造英语阅读学习气氛，提高学生英语阅读积极性

在高中英语阅读教学过程中，教师应该为学生营造英语问题思考氛围，因为在英语阅读教学中批判性阅读策略的应用，主要是培养学生的思辨能力。学生在一个良好的思考气氛中进行英语阅读学习，能有效提高学生主动思考、辨别、质疑以及提问等英语阅读学习兴趣，让学生的学习思维在整个教学过程中都能处于兴奋状态，能主动进行问题的思考，以此实现最佳的英语阅读学习效果。

比如，在外研版高中英语必修4 B4M1《Life in the future》这一章节的学习时，在进行《Life in the future》文章阅读的时候，整篇文章都是描述的预测家对未来生活的预测，文章的题目将文章内容进行了整体概括。但是，题目并不是不能改变的，教师要培养学生的英语学习发散性思维，让学生站在不同角度进行文章题目的思考，为课文重拟题目。教师就可以向学生提出这样的问题：“Students， through the study of the article， I would like to ask you can according to their own ideas for this article to re - topic？”或者：“Students， you can according to their own life experience to re - subject？”学生根据教师所提问题，结合自己实际生活经验进行文章题目的重拟，能进一步加深对文章内容的理解，能增强对文章主题的批判性思考，培养其自身的开放性思维。经过对文章内容的进一步思考，有的学生会给出这样的题目“Through the future”“Life evolution”等，当学生给出自己所拟题目之后，教师要引导学生对拟这样的题目理由进行表述，因为学生是通过自有无限制的思考拟出的题目，所以能将自己对该文章内容的判断力和理解力进行集中表达，进而使学生的批判性思维得到进一步的培养。

二、引导学生在质疑中思考并提问，强化学生批判性思维

在高中英语阅读教学过程中，最为重要的就是进行大胆的质疑和提问，学生只有在质疑中才会主动积极地进行思考，也只有在质疑情况下，才会站在文章阅读的外部条件下进行问题的提出和分析，才会自主进行结论的总结，以此培养和提高自身的英语阅读思维能力、鉴赏能力，也才能加强自身对文章内容的理解和掌握。基于此，教师应该鼓励引导学生進行文章内容的大胆质疑，将自己所质疑的问题提出来，并鼓励学生能提出与文章中观点不一致的想法和意见，然后引导学生将自己所提观点的缘由进行表述。

比如，在外研版高中英语第七册Module 1 《Basketball》这一课的学习过程中， 涉及到与篮球相关的两位著名篮球运动员，其中一篇文章是《Michael Jordan - Basketball Superman》，这一课为学生讲述了篮球巨星Michael Jordan的篮球生涯传奇故事，在这一课程中为学生提供了很多丰富的运动词汇。而高中阶段的学生对Basketball这一运动项目本就有较高的兴趣，是一个很好的教学切入点，教师可以针对学生的这一兴趣特点组织学生进行有关“sports（运动）”的话题讨论，指导学生运用自己已掌握的英语知识来描述一项自己喜欢的运动，比如“Football”“Volleyball”等等，然后引导学生根据自己习惯的运动，结合文章内容来描绘一位与所举运动有关的运动员，以此来强化学生对文章内容的理解，让学生在进行文章词汇的学习中，运用这些知识进行问题的解决。学生在思考、质疑与自主创新的过程中，能对文章知识有全新的理解，在抛开文章主题的情况下进行自主思考，有利于培养学生批判性思维能力，进而增强学生的批判性英语阅读能力。

三、总结语

批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用，教师要善于为学生营造良好的阅读学习氛围，提高学生英语阅读积极性，在阅读教学中培养学生的发散性思维。在批判性英语阅读策略实施过程中，培养和提高学生自主思维能力，从而提高学生语言运用能力。

参考文献：

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