唐新玉

[摘 要]基础教育不应成为应试教育的场域，而应成为“全人教育”的摇篮，仁爱之心、智慧头脑、合作意识、学习兴趣和积极心态是当下基础教育的主要价值追求。

[关键词]基础教育；全人教育；价值追求

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0087-01

教育是一种培养人的社会活动。一切教育活动均应以培养人为根本出发点和最终价值追求。忽视了人的教育，不但难以真正实现人的全面发展，更脱离了教育自身的终极追求。因此，基础教育应始终贯彻以“人”——学生的发展为主导，為学生的成长与发展奠定基础、创造可能。可以说，学生未来可能的成长空间，在基础教育阶段已经基本确立。因此，秉持“以人为本”的精神实质，基础教育要为学生的发展尽量拓展各种可能。

基础教育的目标应是为学生的幸福人生奠定基础，应以“人的发展”为着眼点，培养具有以下特质的人。

一、仁爱之心

人之为人，不可或缺仁爱之心，仁者爱人，这是人之为人的根本。是否拥有仁爱之心，对于人的发展乃至社会的和谐十分重要。然而，在当前金钱至上的价值观念下，金钱似乎成了衡量一切的标准，一切向钱看成了许多人的生活价值观，这直接导致了人们的自私、麻木与冷漠。这也就是我们常说的现在的社会越来越缺乏人情味的主要根源，近年来频发的各类虐童等社会事件更佐证了这一点。为什么越来越多的人变得麻木冷漠，漠视生命，自私自利，以自我为中心，忽视甚至仇视他人，归根结底都是源于缺乏仁爱之心，缺乏对于他人最基本的同情和恻隐之心。……