周会琴

摘 要：教师语言表达的优劣直接关系着课堂教学质量的高低。因此，要想上好课，教师不但要有深邃的思想、渊博的知识和娴熟的教学方法，还要讲究教学语言的运用。政治教师必须积极锤炼自己的语言，使教学语言流畅、生动、清晰、准确、简洁，有严密的逻辑性、严明的科学性、鲜明的教育性、丰富的情感性、深刻的启发性、强烈的感染力，富有“真、善、美”的气息，这样才能让政治课堂焕发出迷人的风采！

关键词：课堂语言；真；善；美

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.094

语言是传递信息、交流思想、沟通情感的工具。中国古代教育名著《学记》中提出：“善歌者使人继其声，善教着使人继其志，其言也，约而达成，微而藏，罕譬而喻，可谓继志矣也。”教师语言表达的优劣直接关系着课堂教学质量的高低。教师的课堂语言恰似一面镜子，通过它可以折射出一个老师的个性品质、文化底蕴、处世哲学、人格魅力等。政治教学中，教师必须讲究教学语言的运用，积极锤炼自己的语言，用自己的语言启迪学生的思维，陶冶学生的心灵，激发学生的学习兴趣。

一、理“真”——启迪学生的思维

真，就是要揭示事物的本来面目。“求真”就是要带着学生钻进教材，学习“真知”。政治课堂教学中强调理“真”，主要是指语言表达要有严密的逻辑性、严明的科学性、鲜明的教育性。教师要结合自己对国家大政方针的感受和认识，以所教授的内容为载体，对政治知识“真相”进行准确的表达。

一方面，课堂语言要准确。……