王小玉

[摘 要]高中信息技术课教学的目的在于提高学生获取信息、处理信息、共享信息的技术与能力，开展网络课程有利于这一目的的实现。所以，教师要做到选择合适的平台开展网络课程；搜集符合教学实际的网络资源；以局域网为依托创新网络课程。

[关键词]高中信息技术教学；网络课程；学生

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）06-0073-01

随着科技发展的速度越来越快，在高中信息技术教学当中对网络课程的运用也越来越广泛。我们生活在信息时代，这就要求生活和学习中对信息要保持比较敏锐的感觉，这样才可以跟上时代的步伐。因此，如何提高网络课程在高中信息技术课堂中的有效运用，需要教师进行更多的探索。而且新课标要求教师在教学过程中积极探索新的教学方法，下面对网络课程的有效运用进行探讨。

一、选择合适的平台开展网络课程

在高中信息技术教学中，为了更好地开展网络课程，提升教学效率，为学生带来更好的学习体验，在选择教学平台的时候一定要十分严谨。通过一系列的研究和调查，经过对众多高中信息技术教师的建议总结，我们可以发现，平台的选择应当以当地学生的实际需求以及学校的教学条件为基础，为学生选择合适的教学平台。在高中信息技术网络课程资源的建设过程中，我们要广泛采纳多方面的建议，将教学平台建设成具有个性化、能够满足学生众多学习需求的教学工具。

例如，在建设网络课程平台的时候，教师可以采取当下比较流行的ASP+SQLServer架构，它的优点就是技术已经发展得比较成熟，在教学过程中可以吸取更多的经验，帮助完善自身的网络课程建设。而且APS开发技术相对来说更加容易被教师接受。但是，其中存在的问题就是当同时使用人数超过一定数量的时候，平台的运行速度会变慢，这是需要进行优化的地方。对此，在建设网络课程的时候应当组织进行分批次教学，保证在一定的时间内所传授的知识内容都是经过教师精心提炼的。这样就可以每次使用都达到最好的教学效果，让学生对信息技术有一个更加深刻的认识。

二、搜集符合教学实际的网络资源

在高中信息技术教学过程中，网络课程的运用需要为学生提供一個良好的学习环境。因此，网络课程的教学内容也要符合学生的实际需求，能够满足学生对信息技术学习的欲望。教师要根据既定的教学目标，在网上搜集各类教学资料，借助网络平台搭建网络课程。在讲课之前，教师在平台上将学习要求分享给学生，并要求学生对学习内容进行预习，按照提纲将自己认为的重点、难点内容进行总结和思考。上课的时候，教师在教学中应当对学生的这些问题进行重点讲解。而对于一些学生难以理解的内容，教师需要借助丰富的网络资源，采取生动形象的方式将这些难点分解成几部分逐一攻克。这样，学生才可以在网络课程的帮助下提高自身的信息技术水平。

在网络平台教学应用的过程中，网络课程的开展还要结合学生的课后练习同步进行。通过网络课程与课后练习的循环教学，学生能够对信息技术的应用掌握更加牢固，同时增加对网络信息技术的认识深度，在现代社会，信息技术已经是我们所必须掌握的一种基本技能，对以后的生活和学习具有重要的作用。在教学资源的搜集过程中，教师要时刻保持警惕，将不良的教学资源剔除出去，保证留下的都是对学生信息技术学习有益的教学资源。

三、以局域网为依托创新网络课程

高中信息技术教学具有鲜明的时代性，其中对信息技术的基础知识向高中生进行了全面的讲解，同时注重对学生开放型思维的培养，促进他们对信息技术更好地理解。在新课标的要求下，高中信息技术教学要在教学方法上进行创新，使其更加符合现代化的教学要求。作为高中信息技术教师，对网络课程的运用要从全新的角度进行重新审视，为学生创造更有吸引力的信息技术课程。以局域网为依托建设网络课程，是一种比较方便的方法，同时能够在教学过程中更便捷地为学生传输信息技术知识。

学生在学习过程中作为主体应当进行更加主动的探索，局域网下的网络课程建设可以在教师的引导下由学生来完成。这样的课堂教学，主要是要将网络课程如何开发及建设呈现给学生，让学生接触到信息技术更加本质的知识，激发他们对信息技术的兴趣。但是考虑到高中生所积累的信息技术基础以及生活经验，我们要适当地对网络课程的建设进行简化，让学生能够通过自己的研究和教师的引导进行简单的局域网网络课程建立。

总之，高中信息技术课堂教学中网络课程的运用需要教师考虑学生的实际情况和学习需求，为学生提供丰富的学习条件和学习资源，指导学生进行更多的实践学习。这样，在网络课程的帮助下，高中信息技术的教学能有效率，学生的信息技术水平也能得到提高。

（责任编辑 斯 陌）