英语是学习科学文化知识、获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具，随着社会的发展和社会信息化、经济活动的全球化，学习和掌握英语，并用英语对外交流是21 世纪国民素质教育的基本内容。在英语教学的过程中，英语听力教学则显得尤为重要。初中生学英语正如幼儿学母语，先会听，听得多了，也就会说了，接着才会读，继而会写，我们应该重视英语听力教学。

听、说、读、写是外语的四项基本技能，“听说领先，读写跟上”，听力是首要的，它是语言能力的重要组成部分。根据新课标，对初中学生语音方面的要求是：（1）能掌握读音规则，包括元音字母在重读开、闭音节中的读音规则，辅音字母的基本读音规则，字母组合的读音规则以及单词重音。（2）能掌握国际音标。（3）能掌握朗读，包括句子的重音、意群和停顿，连读和不完全爆破以及语调。词汇方面要掌握核心词汇不少于1600个，总词汇量不少于2100个，还有其他的语法要求。目前，学生的听力测试中普遍存在一些难以得到很好改变的问题，这些问题都一直影响着学生的听力水平的提升。

一、造成听力困难的几个因素

1.语音障碍

有些学生从小学开始就没有掌握每个单词的准确发音，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素，如

sheep-ship，house-horse，let-lit，litter-letter，bad-bed，sheep-ship，beat-bit，count-can't，here-hair，much-march，quite-quiet，kitchen-chicken，mouth-mouse.同时语音的障碍，导致学生听数字和人名等非常痛苦。如：thirteen-thirty ，fifteen-fifty，Joe-Jill，Mark-Mike.

2.语速、语调的障碍

有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常语速的听力材料就不能适应。……