赵海娥

摘 要：随着社会的进步和教育的高速发展，我国对于教育事业逐渐加大了投入力度。其中初中时期是对学生培养最有利的阶段，而初中语文能够培养学生的语言沟通能力、文学素养能力、为人处事能力。同时，语文教学中的情感教育也是不容忽视的，所以相关部门和单位需要对其尤为重视。本文就初中语文教学中的情感教育进行探究分析，并对其可能出现的问题提出相关策略和建议。

关键词：初中语文 情感教育 教学分析

初中语文教育对于学生而言是十分重要的，其中教师还应该对学生的情感教育进行培养，因为其不单单是语文教学中不可缺少的一部分，还是新课改实施之后的新要求。初中语文教师应该结合社会的需求不断对语文教学进行探索分析，并有效地将情感教育融入其中，使学生们成为高素质综合型人才。

一、初中语文教学中的情感教育重要性的分析

随着新课改的实施，情感教育成为初中语文教学过程中不可缺少的一个环节。所以，初中语文教师需要将情感教学与知识培养适当地结合在一起，鼓励学生进行自主地学习。同时，教师在初中语文教学过程中应该以学生为主体，综合考量学生的学习情况，并对其采取合理的教学手段进行培养。在初中语文教学课堂上，教师还应该积极开展一些教学活动，这样做一方面可以增强学生的注意力，吸引学生学习从而提高学生的学习主动性。另一方面，教师还可以在教学活动当中加强与学生之间的交流，并且适当的互动还能提高彼此间的了解，进而使得学生能够朝着自身个性化的方向发展，并且转变其自身的情感态度。教师还应该在开展教学活动时充分贯彻语文教学的人文关怀以及艺术特性，进而使得学生的语文知识水平会得到大幅度提升，最终使得学生的文学素养得到明显地提高。

同时，情感教育对于学生的综合培养来说是极为重要的，教师可以通过这种教学模式对学生的心里状况进行了解，并将其与语文教学内容充分结合，进而使学生的学习热情提高。情感教学过程中，最重要的就是教师和教材对学生的影响，教师可以根据学生在教学课堂上的表现对其进行了解，而语文教材可以间接地反映出学生的学习状态，这对于学生的心理健康发展是极为重要的。所以，教师应该善于调控学生、教材与自身的关系，进而使得三者相互促进。

二、初中语文教学中的情感教育相关策略

1.在课堂教学中融入情感教育

在初中语文课堂教学过程中，教师应该对课堂导入环节尤为重视，适当地在教学课堂上导入情感教学能够使得学生的学习主动性得到充分的提高。同时，教师还应该不断丰富自身教学特色，学会用生动形象的语言将教学课堂的学习氛围调动起来，使得学生能够感受到学习语文的魅力，并且能够在脑海中不断思考，进而在脑海中形成一幅幅优美的画面，提升自身语文的学习能力。教师应该适当地组织学生在课堂上进行一些教学活动，将情感教育融入其中。这对于教师的综合教学能力是有要求的，在组织教学活动之前，教师需要结合教材内容进行合理地设计，并且应该事先了解学生的学习状况和学习状态，这样才能保证教学活动的完善性。所以教师在组织教学活动之前，必须多方面掌握具体情况，巧妙地设计出合理的课堂教学活动。

例如《丑小鸭》这篇教材文章，教师可以将其融入到教学活动之中，在组织教学活动之前，教师应该事先了解学生这段时间的学习情况，并且对其学习成绩有充分的掌握，然后巧妙地设计出合理的教学活动。在课堂上，教师可以先利用多媒体将丑小鸭的故事以动画的形式播放出来，这样可以吸引学生们的注意力。然后教师再利用幻灯片将丑小鸭中的每一个角色展示出来，由学生自主选择。最后将学生划分成适当的小组，小组内的每一个学生都扮演丑小鸭中的角色。由其自由发挥，将其认为丑小鸭的真实情感以表演的形式表现出来。最后以小组的形式汇报丑小鸭的演出情况。教师在学生小组讨论过程中应该扮演着引导的角色，对其情感表现错误的学生进行合理的纠正，并对其进行适当的鼓励。

2.在语文教材中融入情感教育

在这初中语文教学课堂上，教师应该引导学生进行语言的交流。语文教学是对学生的语言交流能力和沟通能力的培养，教师应该对学生进行多方面的培养，包括语文阅读能力、语文写作能力、语文表达能力，这些都是相互联系，相互依存的。语文的学习过程需要教师引导学生不断积累，所以学生应该对语文教材进行深刻分析，了解教材内容，进而掌握其所要表达的情感和主题。教师也需要用生动形象的语言对学生进行教材画面的再现，学生在教室优美的语言之中能够在脑海中还原教材所描绘的景象和作者當时的情感，真正做到情感的交流。教师也可以利用幻灯片对学生在教学前对学生进行一些文章画面的展示，使得学生能够充满对其的学习主动性，并且能够在下面的教学环节中，对教师提出的问题不断进行思考，保持自身注意力。

比如《论语》十二章的教学过程中，教师就应该在教学前，让学生对文章写作背景和作者当时的经历进行资料查找，确保学生对其有一定的了解。然后教师在要求学生按照自身对其情感的掌握进行阅读，并且使得学生能够富有情感的将其背诵出来，教师可以将学生进行分组，由每组派出一个代表进行发言，其他小组可以对其情感的表达进行评判，最终由教师进行评估和奖惩措施。

三、结语

综上所述，随着我国新课改的逐渐渗透，初中语文教师应该不断提高自身教学理念，并结合社会的发展对自身教育方法进行创新和完善，进而适应社会的发展需求。同时，教师还应该鼓励学生，多多培养学生的自主性学习，并对其进行正确引导，使其对初中语文充满学习主动性。这样就可以使得学生完善自身学习观念，树立起正确的人生理念，并且使自身全面发展。

参考文献：

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