雷健

[摘要]在新课标的指引下，教师在英语教学过程中应充分体现自身的主导作用，采取多种策略，使学生的主体性得以有效发挥，调动其写作兴趣与积极性，从而实现自主性学习，提升学生的写作能力。

[关键词]新课程；高中英语；写作教学；教学策略

[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04005401

随着新课程改革的日益推进，高中英语作文教学也应与时俱进，转变教学理念，优化教学手段。作为英语教学的重要组成部分，英语写作教学对学生整体英语水平的提升具有重大意义。鉴于此，教师必须采取科学的教学策略开展写作教学，从而实现英语写作教学目标，提高学生的英语写作水平与综合能力。

一、引导性写作

教师可运用目标引导等手段帮助学生更好地完成英语写作。目标引导即分析每一单元的写作目标，明确所学的知识主题，进而指导课程学习。比如在开展Unforgettable experiences写作练习时，教师可让学生在课前完成自主学习，寻找相关的资料，可让各小组通过讨论明确作文的写作框架，从而明确基本的写作结构，可让学生总结旅行日记的大体结构：介绍部分（Introduction）、主题部分（Body part）与结论部分（Conclusion）。完成了输入后，学生便可尽情自主写作，按照讨论得出的提纲进行写作，适当添加关联词，最后进行修改、润色。

二、自由式写作

对于每个周末的复习，教师可布置学生进行自由写作，允许学生自由选择所要复习的课文、单元内新学的单词或者词组来写一篇文章。此外，学生也可结合自身兴趣爱好写一篇与单元主题有关的文章，从而使学生借助写作更好地表达自身的情感，并促使其进行积极而富有创造性的思考。……