李艳芳

[摘要]古典诗词文化是我国优秀的传统文化之一。进行诗词鉴赏教学，可以开展朗诵教学，促使学生体会诗词意境；创设问题情境，引导学生联想诗情画意；组织趣味活动，深化鉴赏教学。

[关键词]初中语文；诗词教学；鉴赏策略

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04003201

古典詩词虽然从外形上看非常简短，但它却是作者浓厚文学气息和思想内涵的沉淀，其蕴含的内容相当丰富。因此，教师在教学古典诗词时，一定要活用教学方法，将“关”在“园子”里的诗词文化，运用恰当的鉴赏策略精彩地呈现在初中生的面前，提高语文课堂古典诗词教学质量。

一、开展朗诵教学，促使学生体会诗词意境

朗诵是语文教学中较为常用的一种教学方式，它是一个将文字信息通过人脑转化为声音信息的“编辑”过程。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”由此可知朗诵教学的重要性。通过开展朗诵教学，能够帮助学生很好地领悟诗词作品中的相关内容，并且提高他们的语言表达能力。除此之外，还可以帮助学生纠正汉语的发音，体会到古诗词作品中的韵律美和层次感，正确理解作者想要表达的思想感情。

例如，苏教版七年级语文《水调歌头》是一篇由北宋著名词人苏轼创作的经典怀友名作，其中更以“但愿人长久，千里共婵娟”成为大家朗朗上口的经典名句。教学中，教师应当重点教导学生体会本词意境，通过要求学生反复朗诵，学生便可以从词中的……